A formação docente no PNAIC: uma revisão bibliográfica
Carregando...
Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
ISSN
2594-8385
Página(s)/e-location
47-65
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
22
1
jan./jun.
22
1
jan./jun.
Resumo
As duas últimas décadas têm sido marcadas por mudanças na educação brasileira que culminaram com a implementação de políticas públicas internacionais e nacionais direcionadas para a redução/erradicação do analfabetismo. Este artigo parte de uma revisão bibliográfica de abordagem quanti-qualitativa, com o objetivo de identificar as pesquisas desenvolvidas no Brasil voltadas à formação de professores alfabetizadores a partir dos cadernos de estudos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC.
The last two decades have been marked by changes in Brazilian education that have culminated in the implementation of international and national public policies aimed at reducing/eradicating illiteracy. This article is based on a bibliographic review of a quantitative and qualitative approach, to identify the research developed in Brazil aimed at the formation of literacy teachers from the study books of the National Pact for Literacy in the Right Age - PNAIC.
Las últimas dos décadas han estado marcadas por cambios en la educación brasileña que han culminado en la implementación de políticas públicas nacionales e internacionales destinadas a reducir/erradicar el analfabetismo. Este artículo se basa en una revisión bibliográfica de un enfoque cuantitativo y cualitativo, con el objetivo de identificar la investigación desarrollada en Brasil dirigida a la formación de maestros de alfabetización a partir de los libros de estudio del Pacto Nacional para la Alfabetización en la Edad Adecuada - PNAIC.
The last two decades have been marked by changes in Brazilian education that have culminated in the implementation of international and national public policies aimed at reducing/eradicating illiteracy. This article is based on a bibliographic review of a quantitative and qualitative approach, to identify the research developed in Brazil aimed at the formation of literacy teachers from the study books of the National Pact for Literacy in the Right Age - PNAIC.
Las últimas dos décadas han estado marcadas por cambios en la educación brasileña que han culminado en la implementación de políticas públicas nacionales e internacionales destinadas a reducir/erradicar el analfabetismo. Este artículo se basa en una revisión bibliográfica de un enfoque cuantitativo y cualitativo, con el objetivo de identificar la investigación desarrollada en Brasil dirigida a la formación de maestros de alfabetización a partir de los libros de estudio del Pacto Nacional para la Alfabetización en la Edad Adecuada - PNAIC.
Descrição
Palavras-chave
Alfabetização, Educação básica, Formação - Professor, Literacy, Basic education, Formation, Teacher, Alfabetización, Educación básica, Formación, Profesor
Citação
POTTMEIER, Sandra; DONIDA, Lais Oliva; FISTAROL, Caique Fernando da Silva. A formação docente no PNAIC: uma revisão bibliográfica. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 22, n. 1, p. 47-65, jan/jun. 2020. https://doi.org/10.30715/doxa.v22i1.13293. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13293. Acesso em: 2022-09-29