“Resolva de cabeça e confira na calculadora”: análise de atividades em livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental de professores de matemática: percepções, trajetória e práxis
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
ISSN
1981-1332
Página(s)/e-location
1–21
Idioma(s)
pt, en
Fonte
Fonte
Florianópolis
16
1
16
1
Resumo
Muitas são as pesquisas a respeitodo uso da calculadora em aulas de Matemática. No entanto, são escassas as referentes à análise de livros didáticos.Acreditamos que propostas de atividades com calculadora em situações de investigação, possuem potencial para romper a resistência do não uso desse recurso em aulas de Matemática, fomentando formação continuada aos professores que utilizam. Assim, neste artigo, analisamos, à luz dos ambientes de aprendizagem da Educação Matemática Crítica, atividades com calculadora em uma coleção de livro didático dos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) mais distribuída pelo Programa Nacional do Livro Didático2017. Constatamos que, o ambiente de aprendizagem, cenário para investigação com referência à matemática pura(tipo 2), é o que mais explorao potencial da calculadora, pois, atribui significado ao uso desse recurso em situações deinvestigação e argumentaçãomatemática. Em relação às atividades analisadas, identificamos um total de 67 atividades com calculadora e observamos apredominância no eixo números e, referência à matemática purano âmbito de lista de exercício. Atividades relacionadas a cenários para investigação foram escassas. Esses resultados evidenciam limitações para o trabalho didático com a calculadora. No cenário atual, não é suficiente utilizá-laapenas como um recurso de verificação de resultados. É necessário, portanto, que os autores de livros didáticos proponham atividades com calculadoraque atribuam significado ao seu uso, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades e raciocínio crítico dos estudantes.
There are many researches that respect the use of the calculator in mathematics classes. However, they are scarce as references to the analysis of textbooks. We believe that the proposed activities with a calculator in investigative situations, have the potential to break and resistance do not use this resource in mathematics classes, encouraging continuing education for teachers who use them. Thus, in this article, we analyze, illuminate the learning environments of Critical Mathematics Education, activities with a calculator in a collection of textbooks from the final years of Elementary School (6th to 9th grade) most distributed by the National Textbook Program2017. The learning environment, the research scenario with reference to pure mathematics (type 2), is the one that most explores the potential of the calculator, as it attributes meaning to the use of this resource in situations of investigation and mathematical
There are many researches that respect the use of the calculator in mathematics classes. However, they are scarce as references to the analysis of textbooks. We believe that the proposed activities with a calculator in investigative situations, have the potential to break and resistance do not use this resource in mathematics classes, encouraging continuing education for teachers who use them. Thus, in this article, we analyze, illuminate the learning environments of Critical Mathematics Education, activities with a calculator in a collection of textbooks from the final years of Elementary School (6th to 9th grade) most distributed by the National Textbook Program2017. The learning environment, the research scenario with reference to pure mathematics (type 2), is the one that most explores the potential of the calculator, as it attributes meaning to the use of this resource in situations of investigation and mathematical
Descrição
Palavras-chave
Calculadora, Livro didático, Educação matemática crítica, Calculator, Textbook, Critical mathematics education
Citação
LUNA, Luan Costa de; CARVALHO, Liliane Maria Teixeira Lima de. “Resolva de cabeça e confira na calculadora”: análise de atividades em livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental de professores de matemática: percepções, trajetória e práxis. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 16, n. 1, p. 1–21. 2021. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e75128. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/75128/45769. Acesso em: 2023-09-18