A tecnologia como problema para uma teoria crítica da educação
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2007
Autores
ORCID
Título do Períodico
Pro-Posições
ISSN
1980-6248
Página(s)/e-location
115-133
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
18
1
jan./abr.
18
1
jan./abr.
Coleções
Resumo
This text is aimed at presenting the main theoretical elements of the doctor’s research Technology as a problem for education theory, presented in the College of Education at Unicamp. In this general presentation of the research structure, the dialogue be
En este texto buscamos presentar los principales elementos teóricos de la investigación doctoral La tecnología como problema para la teoría de la educación, defendida en la Facultad de Educación de la Unicamp. En esta presentación general de la estructura
Neste texto, procura-se apresentar os principais elementos teóricos da pesquisa de doutorado A tecnologia como um problema para a teoria da educação, defendida na Faculdade de Educação da Unicamp. Nessa apresentação geral da estrutura da pesquisa, o diálo
En este texto buscamos presentar los principales elementos teóricos de la investigación doctoral La tecnología como problema para la teoría de la educación, defendida en la Facultad de Educación de la Unicamp. En esta presentación general de la estructura
Neste texto, procura-se apresentar os principais elementos teóricos da pesquisa de doutorado A tecnologia como um problema para a teoria da educação, defendida na Faculdade de Educação da Unicamp. Nessa apresentação geral da estrutura da pesquisa, o diálo
Descrição
Palavras-chave
Philosophy of Education, Andrew Feenberg, Critical Theory of Technology, Filosofía de la educación, Andrew Feenberg, Teoría crítica de la tecnología, Filosofia da educação, Andrew Feenberg, Teoria crítica da tecnologia
Citação
SILVA, Glidemarks Costa. A tecnologia como problema para uma teoria crítica da educação. Pro-Posições , Campinas, v.18, n. 1, p. 115-133, jan./abr. 2007. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643578. Acesso: 2021-06-17