A convivência de natureza digital virtual nas tribos: formação na perspectiva do hibridismo tecnológico digital

Abstract

O artigo aborda a formação do educador por meio das tecnologias digitais (TD) emergentes, compreendidas como espaços de convivência. A problemática contempla dois aspectos: o contexto do hibridismo tecnológico digital e a constituição da convivência de natureza digital virtual, nos cursos de formação inicial do educador, desenvolvidos no Brasil e na França.This paper addresses the teacher education through the emerging digital technologies (DT), can be understood as coexistence spaces. The problem comprehends two aspects: the context of the digital technological hybridism and constitution of coexistence of digital-virtual nature, about this matter occurred during the courses of initial teacher education, developed in Brazil and France.Este artículo trata de la formación docente a través de las tecnologías digitales (TD) emergente, entendidas como espacios de convivir. El problema incluye dos aspectos: el contexto del hibridismo tecnológico digital y la creación de convivência de la naturaleza digital virtual, en los cursos de formación docente inicial, desarrollado en Brasil y Francia.