A convivência de natureza digital virtual nas tribos: formação na perspectiva do hibridismo tecnológico digital
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2017
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1194-1216
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
12
n. esp. 2
ago.
12
n. esp. 2
ago.
Resumo
O artigo aborda a formação do educador por meio das tecnologias digitais (TD) emergentes, compreendidas como espaços de convivência. A problemática contempla dois aspectos: o contexto do hibridismo tecnológico digital e a constituição da convivência de natureza digital virtual, nos cursos de formação inicial do educador, desenvolvidos no Brasil e na França.
This paper addresses the teacher education through the emerging digital technologies (DT), can be understood as coexistence spaces. The problem comprehends two aspects: the context of the digital technological hybridism and constitution of coexistence of digital-virtual nature, about this matter occurred during the courses of initial teacher education, developed in Brazil and France.
Este artículo trata de la formación docente a través de las tecnologías digitales (TD) emergente, entendidas como espacios de convivir. El problema incluye dos aspectos: el contexto del hibridismo tecnológico digital y la creación de convivência de la naturaleza digital virtual, en los cursos de formación docente inicial, desarrollado en Brasil y Francia.
This paper addresses the teacher education through the emerging digital technologies (DT), can be understood as coexistence spaces. The problem comprehends two aspects: the context of the digital technological hybridism and constitution of coexistence of digital-virtual nature, about this matter occurred during the courses of initial teacher education, developed in Brazil and France.
Este artículo trata de la formación docente a través de las tecnologías digitales (TD) emergente, entendidas como espacios de convivir. El problema incluye dos aspectos: el contexto del hibridismo tecnológico digital y la creación de convivência de la naturaleza digital virtual, en los cursos de formación docente inicial, desarrollado en Brasil y Francia.
Descrição
Palavras-chave
Formação do educador, Hibridismo tecnológico digital, Convivência digital virtual, Teacher education, Digital technological hybridism, Digital-virtual coexistence, Formación de educadores, Hibridismo tecnológico digital, Convivencia digital virtual
Citação
BACKES, Luciana; SCHLEMMER, Eliane; RATTO, Cleber Gibbon. A convivência de natureza digital virtual nas tribos: formação na perspectiva do hibridismo tecnológico digital. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. n. esp. 2, p. 1194-1216, ago. 2017. https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n.esp.2.9881. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9881. Acesso em: 2022-09-29