As representações sociais de adolescentes sobre os afetos na relação professor-aluno e suas implicações no processo ensino-aprendizagem
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2009
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade
ISSN
2358-0194
Página(s)/e-location
161-173
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Salvador
18
32
jul./dez.
18
32
jul./dez.
Resumo
Contemporary education has assumed a discourse of respecting idiosyncrasies and highlighting singularities. Nevertheless, we can perceived throughout history that our affective life has been systematically neglected in favor of the cognitive aspect, in th
La educación contemporánea ha asumido un discurso de respeto a la idiosincrasia y valoración de las singularidades. Sin embargo, está claro, a lo largo de la historia, que nuestra vida afectiva ha sido sistemáticamente descuidada por el aspecto cognitivo,
A educação contemporânea tem assumido um discurso de respeito às idiossincrasias e de valorização das singularidades. Entretanto, percebe-se, ao longo da história, que nossa vida afetiva tem sido sistematicamente negligenciada em função do aspecto cogniti
La educación contemporánea ha asumido un discurso de respeto a la idiosincrasia y valoración de las singularidades. Sin embargo, está claro, a lo largo de la historia, que nuestra vida afectiva ha sido sistemáticamente descuidada por el aspecto cognitivo,
A educação contemporânea tem assumido um discurso de respeito às idiossincrasias e de valorização das singularidades. Entretanto, percebe-se, ao longo da história, que nossa vida afetiva tem sido sistematicamente negligenciada em função do aspecto cogniti
Descrição
Palavras-chave
Affects, Social representations, Adolescents, Teacher-student relation, Afectos, Representaciones sociales, Adolescentes, Relación profesor-alumno, Afetos, Representações sociais, Adolescentes, Relação professo-aluno
Citação
SILVA, Luciana Rios da. As representações sociais de adolescentes sobre os afetos na relação professor-aluno e suas implicações no processo ensino-aprendizagem. Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade , Salvador, v.18, n. 32, p. 161-173, jul./dez. 2009. https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v18.n32. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/issue/view/226. Acesso: 2021-06-24