A epistemologia dialética na atividade pedagógica: realidade e possibilidade na formação do professor da infância

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dc.creatorBARROS, Marta Silene Ferreira
dc.creatorVICENTINI, Dayanne
dc.date.accessioned2022-10-14T14:43:51Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:11:13Z
dc.date.available2022-10-14T14:43:51Z
dc.date.available2023-08-04T14:11:13Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractO presente estudo tem como objetivo central, compreender a importância do conhecimento científico na práxis pedagógica do professor da infância. A pesquisa se justifica devido ao fato de grande parte dos educadores infantis receberem uma formação precária, refletindo em práticas pautadas no senso comum, em detrimento do conhecimento científico.pt_BR
dc.description.abstractThe present study has as it is central objective, understand the importance of scientific knowledge in pedagogical praxis of professor of childhood. The research is justified due to the fact that a large part of the infant teachers receiving a training precarious, reflecting on practices based on common sense, to the detriment of scientific knowledge.en_US
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como objetivo central, comprender la importancia del conocimiento científico en la praxis pedagógica del profesor de la infancia. La investigación se justifica debido al hecho de que gran parte de los educadores infantiles reciben una formación precaria, reflejando en prácticas pautadas en el sentido común, en detrimento del conocimiento científico.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numeron. esp. 3
dc.fonte.volume13
dc.format.medium1952-1963
dc.identifier.citationBARROS, Marta Silene Ferreira; VICENTINI, Dayanne. A epistemologia dialética na atividade pedagógica: realidade e possibilidade na formação do professor da infância. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 3, p. 1952-1963, dez. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018.11123. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11123. Acesso em: 2022-10-14
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018.11123
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7937
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11123
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEpistemologia dialéticapt_BR
dc.subjectAtividade pedagógicapt_BR
dc.subjectFormação do professorpt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectDialectical epistemoloyen_US
dc.subjectPedagogical activityen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEpistemología dialécticaes_ES
dc.subjectActividad pedagógicaes_ES
dc.subjectFormación del profesores_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleA epistemologia dialética na atividade pedagógica: realidade e possibilidade na formação do professor da infância
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação