Promoção do letramento versus medicalização no Ensino Superior: contribuições de uma abordagem fonoaudiológica
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
2967-2984
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
15
n.esp. 5
dez.
15
n.esp. 5
dez.
Resumo
Dentre as mudanças que vem ocorrendo no Ensino Superior brasileiro em função da expansão do ingresso de pessoas nesse nível de formação, interessa destacar a heterogeneidade dos acadêmicos quanto às diversas e desiguais condições de letramento.
A lot of changes occur on Brazilian higher education. One of then that we shed some light in this paper is the heterogeneity of undergrad students about their literacy conditions.
La expansión del ingreso de estudiantes brasileños en la educación superior está promoviendo cambios como la heterogeneidad de académicos con distintas y desiguales condiciones de letramiento.
A lot of changes occur on Brazilian higher education. One of then that we shed some light in this paper is the heterogeneity of undergrad students about their literacy conditions.
La expansión del ingreso de estudiantes brasileños en la educación superior está promoviendo cambios como la heterogeneidad de académicos con distintas y desiguales condiciones de letramiento.
Descrição
Palavras-chave
Ensino superior, Fonoaudiologia, Letramento, Dislexia, Medicalização, Higher education, Speech therapy, Literacy, Dyslexia, Medicalization, Educación superior, Fonoaudiología, Letramiento, Dislexia, Medicalización
Citação
VIEIRA, Sammia Klann; TONOCCHI, Rita de Cássia; BERBERIAN, Ana Paula. Promoção do letramento versus medicalização no Ensino Superior: contribuições de uma abordagem fonoaudiológica. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 5, p. 2967-2984, dez. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp5.14569. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14569. Acesso em: 2022-11-01