Análise sobre a inclusão e permanência dos alunos com deficiência em uma universidade do sul de Minas Gerais

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dc.creatorCRUZ, Aurélia Teodoro da
dc.creatorRODRIGUES, Paloma Alinne Alves
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0174-2324
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8186-1985
dc.date.accessioned2022-09-29T14:11:39Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:26:56Z
dc.date.available2022-09-29T14:11:39Z
dc.date.available2023-08-03T20:26:56Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractA inclusão de alunos com deficiência tem se apresentado como um desafio diário para as instituições de ensino, em especial, nas universidades. Diante disso, este trabalho teve por objetivo investigar e analisar o processo de inclusão e permanência dos alunos com deficiência em uma instituição de ensino superior localizada no sul de Minas Gerais.pt_BR
dc.description.abstractThe inclusion of students with disabilities has been a daily challenge for educational institutions, especially in universities. Therefore, this study aimed to investigate and analyze the process of inclusion and permanence of students with disabilities in a higher education institution located in the South of Minas Gerais.en_US
dc.description.abstractLa inclusión de estudiantes con discapacidades se ha presentado como un desafío diario para las instituciones educativas, especialmente en las universidades. Por lo tanto, este trabajo tuvo como objetivo investigar y analizar el proceso de inclusión y permanencia de estudiantes con discapacidades en una institución de educación superior ubicada en el sur de Minas Gerais.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume21
dc.format.medium241-254
dc.identifier.citationCRUZ, Aurélia Teodoro da; RODRIGUES, Paloma Alinne Alves. Análise sobre a inclusão e permanência dos alunos com deficiência em uma universidade do sul de Minas Gerais. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 21, n. 2, p. 241-254, jul/dez. 2019. https://doi.org/10.30715/doxa.v21i2.13091. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13091. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/doxa.v21i2.13091
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7080
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13091
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectPermanênciapt_BR
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectPermanenceen_US
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectEnseñanza superiores_ES
dc.subjectPermanenciaes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleDOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
dc.titleAnálise sobre a inclusão e permanência dos alunos com deficiência em uma universidade do sul de Minas Gerais
dc.typeDossiê
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação