Práticas educacionais pautadas no Plano Educacional Individualizado durante o ensino remoto

Abstract

Neste relato de experiência, apresenta-se um trabalho realizado com sete estudantes público-alvo da Educação Especial, desenvolvido durante as aulas remotas em virtude da pandemia da covid-19. As atividades foram realizadas por uma professora do Atendimento Educacional Especializado, a partir da revisão do Plano Educacional Individualizado (PEI), que se apresentou como estratégia crucial para a adaptação curricular, permitindo um melhor atendimento aos estudantes com uso de metodologias ativas. Como resultados, observou-se melhor adequação de conteúdos curriculares e maior participação desses estudantes nas aulas remotas.In this experience report, a work carried out with seven students who are the target population of Special Education is presented, developed during remote classes due to the COVID-19 pandemic. The activities were carried out by a Specialized Educational Service teacher, based on the review of the Individualized Educational Plan (IEP), which was presented as a crucial strategy for curricular adaptation, allowing better service to students using active methodologies. As a result, it was observed better adequacy of curricular contents and greater participation of these students in remote classes.