O pet-educação no contexto da formação acadêmica: as licenciaturas em evidência

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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2017
ORCID
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
1499-1516
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
21
3
set./dez.
Resumo
A formação extracurricular durante a graduação é um fator de extrema importância para a ampliação das vivências do estudante durante a sua vida acadêmica. Alguns programas existentes na universidade, como o Programa de Educação Tutorial –PET, por exemplo, possibiltam ao aluno experiências com essa formação, que vai além do que é abordado nas disciplinas dos cursos.

The extracurricular training during graduation is a factor of extreme importance for the amplification of the experiences of the student during his academic life. Some existing programs in the university, such as the Education Program Tutorial -PET, for example, allow the student experiences with this training that goes beyond what is covered in the courses of the courses.

La formación extracurricular durante la graduación es un factor de extrema importancia para la ampliación de las vivencias del estudiante durante su vida académica. Algunos programas existentes en la universidad, como el Programa de Educación Tutorial - PET, por ejemplo, posibilitan al alumno experiencias con esa formación que va más allá de lo que se aborda en las disciplinas de los cursos.
Descrição
Palavras-chave
Formação acadêmica, Formação extracurricular, Formação de professores, Academic training, Extracurricular training, Teacher training, Formación académica, Formación extracurricular, Formación de profesores
Citação
SILVA, Mardem Michael Ferreira da; SOUZA, João Paulo de; LEITE, Luciano Bernardes; MORAIS, Bárbara Alves de; ALMEIDA, Camila Lopes; SILVA, Larissa Gabrielle Ferreira da; MIRANDA, Sarah Vieira; COSTA, Mayra Cristina da Silva; ARAÚJO, Vívian Helene Diniz. O pet-educação no contexto da formação acadêmica: as licenciaturas em evidência. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. 3, p. 1499-1516, set/dez. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n3.2017.10593. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10593. Acesso em: 2022-10-04