A política escolar na França na atualidade (2017-2019): tentativas de interpretação

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Tipo
Editorial
Classficação
Nível técnico
Data
2019
Título do Períodico
Revista Educação e Políticas em Debate
ISSN
2238-8346
Página(s)/e-location
196-205
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Uberlândia
8
2
maio/ago.
Resumo
Este artigo tenta analisar os dois anos (2017-2019) da política escolar conduzida na França pelo ministro Jean-Michel Blanquer no governo do novo presidente Emmanuel Macron. Esta política é de fato particularmente difícil de descriptografar, na medida em que não pretende ser nem de direita, nem de esquerda. O autor analisa primeiro o quadro ideológico e teórico dessa política (no centro do qual, encontra-se o neoliberalismo e a neurociências), em seguida, alguns aspectos da comunicação e da ação do ministro que busca muitos efeitos midiáticos, enfim os principais significados da lei conhecida como "escola de confiança", promulgada em julho de 2019. Essa análise mostra que por trás das boas intenções declaradas de luta contra o fracasso escolar, se esconde uma política autoritária caracterizada por uma desconfiança em torno de professores e orientações desiguais, reforçando a seleção em detrimento dos alunos com maior dificuldade.

This article attempts to analyse the two years (2017-2019) of school policy conducted in France by the Minister of Education Jean-Michel Blanquer in the governments of the new President Emmanuel Macron. Indeed, this policy is particularly difficult to decipher insofar as it claims to be neither right nor left. The author first analyses the ideological and theoretical framework of this policy (within which we find neo-liberalism and neuroscience), then some aspects of the communication and the actions of the minister who seeks a lot of media attention. Finally, the main principles of the so-called law of "the school of trust" promulgated in July 2019. This analysis shows that behind the declared good intentions of tackling school failure hides an authoritarian policy characterised by a lack of trust towards teachers and bias during selection, to the detriment of the students most in need.
Descrição
Palavras-chave
Política educacional na França, Neoliberalismo, Neurociências, Seleção escolar, France, School policy, Neoliberalism, Neurosciences, School selection
Citação
ROBERT, André D.; ULHÔA, Leonardo Moreira; KHOURY, Zeina Abdulmassih. A política escolar na França na atualidade (2017-2019): tentativas de interpretação. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 8, n. 2, p. 196-205, maio/ago. 2019. https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n2a2019-51987. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/51987. Acesso em: 2022-06-07