Práticas de letramentos vernaculares em língua inglesa: a práxis na aprendizagem além do currículo formal da universidade
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2019
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
2358-2376
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
14
4
out./dez.
14
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out./dez.
Resumo
As práticas de letramentos vernaculares em língua inglesa têm se tornado temática de pesquisa a partir do crescente uso de tecnologias digitais (TD) nos contextos formais e informais de aprendizagem.
Vernacular literacy practices in English have become a research topic based on the increasing use of digital technologies (DT) in formal and informal contexts of learning.
Las prácticas vernaculares de literacidad en lengua inglesa se han vuelto temáticas de investigación a partir del creciente uso de tecnologías digitales (TD) en los contextos formales e informales de aprendizaje.
Vernacular literacy practices in English have become a research topic based on the increasing use of digital technologies (DT) in formal and informal contexts of learning.
Las prácticas vernaculares de literacidad en lengua inglesa se han vuelto temáticas de investigación a partir del creciente uso de tecnologías digitales (TD) en los contextos formales e informales de aprendizaje.
Descrição
Palavras-chave
Práticas de letramentos vernaculares, Letramentos acadêmicos, Língua inglesa, Tecnologias digitais, Vernacular literacy practices, Academic literacies, English language, Digital technologies, Prácticas vernaculares de literacidad, Literacidades académicas, Inglés, Tecnologías Digitales
Citação
FISTAROL, Caique Fernando; FISCHER, Adriana ; BAILER, Cyntia Bailer. Práticas de letramentos vernaculares em língua inglesa: a práxis na aprendizagem além do currículo formal da universidade. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. 4, p. 2358-2376, out/dez. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14i4.12719. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12719. Acesso em: 2022-03-07