La recepción pedagógica de Antonio Gramsci entre Italia y América Latina (1968-1991)

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dc.creatorGÓMEZ, Sebastián
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6343-8972
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:21Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:21Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl artículo aborda el itinerario de Antonio Gramsci en el campo pedagógico italiano y latinoamericano entre 1968 y 1991, es decir, entre los movimientos de protesta del 68 y la disolución de la URSS. La fase más dinámica del estudio educativo del sardo en la península ocurrió entre 1968 y 1976, mientras que, en América Latina, aconteció desde mediados de los 70 hasta 1991. A modo de hipótesis, se sugiere que la crisis del marxismo, entrados los años 70, tuvo efectos dispares en sendas regiones y en el estudio pedagógico del sardo: en Italia, suscitó una retracción, pero, en América latina, intelectuales continuaron reflexionando al interior del paradigma en crisis y recurrieron a Gramsci para renovar la investigación educativa. El artículo concluye que el régimen de circulación pedagógica de Gramsci entre sendas regiones durante el período no estuvo exento de una doble condición: dinámicas centro-periferia y una lógica patriarcal.pt_BR
dc.description.abstractO artigo trata do itinerário de Antonio Gramsci no campo pedagógico italiano e latino-americano entre 1968 e 1991, ou seja, entre os movimentos de protesto de 1968 e a dissolução da URSS. A fase mais dinâmica do estudo pedagógico do sardo na península ocorreu entre 1968 e 1976, enquanto na América Latina se deu de meados da década de 1970 a 1991. A título de hipótese, sugere-se que a crise do marxismo nos anos 70 teve efeitos díspares nas duas regiões e no estudo pedagógico da Gramsci: na Itália provocou uma retração, mas na América Latina os intelectuais continuaram a refletir dentro do paradigma em crise e recorreram ao autor italiano para renovar a investigação educacional. O artigo conclui que o regime de circulação pedagógica de Gramsci entre as duas regiões durante o período não estava livre de uma dupla condição: a dinâmica centro-periferia e uma lógica patriarcal.pt_US
dc.description.noteOs reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
dc.format.mediume023115
dc.identifier.citationGÓMEZ, Sebastián. La recepción pedagógica de Antonio Gramsci entre Italia y América Latina (1968-1991). Horizontes, p. e023115. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1809. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1809. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1809
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12083
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1809
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAntonio Gramscipt_BR
dc.subjectEducaciónpt_BR
dc.subjectCrisis del marxismopt_BR
dc.subjectItaliapt_BR
dc.subjectAmérica Latinapt_BR
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dc.subjectCrise do marxismopt_US
dc.subjectItáliapt_US
dc.subjectAmérica Latinapt_US
dc.subject.classificationNível teórico
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dc.terms.titleHorizontes
dc.titleLa recepción pedagógica de Antonio Gramsci entre Italia y América Latina (1968-1991)
dc.typeSeção temática
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