Currículo e questões de gênero uma relação de poder em meio escolar
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2018
Título do Períodico
Temas em Educação e Saúde
ISSN
2526-3471
Página(s)/e-location
5-15
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
14
1
jan./jun.
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Coleções
Resumo
This article traces reflections related to the mechanisms of power present in the school practices and the ideological reach in transmitting contents that manifest excluding contents as for example the constitutions of gender. Power is thought in the selection of certain contents that are seen as important and necessary and why some contents are not dignified to be present in the process of teaching and learning. It is thought the sphere of discourse that the school acts as a democratic space and search for equity, but which actually sanctions the inequality originated by the social situation that the agents are. Sexual Education, often assumed as a social taboo, finds no positive field to be incorporated into school walls, often gaining a veiled space in which teachers collaborate to reproduce something worthy of silence.
Este artículo trae reflexiones relacionadas con los mecanismos de poder presentes en las prácticas escolares y el alcance ideológico de la transmisión de contenidos excluyentes, como las constituciones de género. Se considera el poder en la selección de determinados contenidos vistos como importantes y necesarios y la razón por la cual algunos contenidos no se consideran relevantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La esfera del discurso es considerada desde la perspectiva de la escuela actuando como un espacio democrático, buscando la equidad, pero termina sancionando las desigualdades que se originan en la situación social de los agentes. La Educación Sexual es un tabú social, al no encontrar un campo propicio para su adopción por parte de la escuela, ganando muchas veces un espacio velado en el que los profesores colaboran para reproducir el silencio.
Este artigo traz reflexões relacionadas aos mecanismos de poder presentes nas práticas escolares e o alcance ideológico em transmitir conteúdos excludentes como, por exemplo, as constituições de gênero. Pensa-se o poder na seleção de determinados conteúdos vistos como importantes e necessários e a razão de alguns conteúdos não serem considerados relevantes no processo de ensino e aprendizagem. Pensa-se a esfera do discurso na perspectiva de a escola atuar como espaço democrático, buscando a equidade, porém acaba por sancionar as desigualdades originárias pela situação social dos agentes. A Educação Sexual coloca-se como tabu social, não encontrando campo favorável para sua adoção pela escola, ganhando muitas vezes um espaço velado no qual os professores colaboram para a reprodução do silêncio.
Este artículo trae reflexiones relacionadas con los mecanismos de poder presentes en las prácticas escolares y el alcance ideológico de la transmisión de contenidos excluyentes, como las constituciones de género. Se considera el poder en la selección de determinados contenidos vistos como importantes y necesarios y la razón por la cual algunos contenidos no se consideran relevantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La esfera del discurso es considerada desde la perspectiva de la escuela actuando como un espacio democrático, buscando la equidad, pero termina sancionando las desigualdades que se originan en la situación social de los agentes. La Educación Sexual es un tabú social, al no encontrar un campo propicio para su adopción por parte de la escuela, ganando muchas veces un espacio velado en el que los profesores colaboran para reproducir el silencio.
Este artigo traz reflexões relacionadas aos mecanismos de poder presentes nas práticas escolares e o alcance ideológico em transmitir conteúdos excludentes como, por exemplo, as constituições de gênero. Pensa-se o poder na seleção de determinados conteúdos vistos como importantes e necessários e a razão de alguns conteúdos não serem considerados relevantes no processo de ensino e aprendizagem. Pensa-se a esfera do discurso na perspectiva de a escola atuar como espaço democrático, buscando a equidade, porém acaba por sancionar as desigualdades originárias pela situação social dos agentes. A Educação Sexual coloca-se como tabu social, não encontrando campo favorável para sua adoção pela escola, ganhando muitas vezes um espaço velado no qual os professores colaboram para a reprodução do silêncio.
Descrição
Palavras-chave
Curriculum, Power, Inequality, Sexual education, Currículo, Poder, Desigualdad, Educación sexual, Currículo, Poder, Desigualdade, Educação sexual
Citação
LUCIFORA, Cristiane de Assis; REINA, Fábio Tadeu. Currículo e questões de gênero uma relação de poder em meio escolar. Temas em Educação e Saúde , Araraquara, v.14, n. 1, p. 5-15, jan./jun. 2018. https://doi.org/10.26673/rtes.v14.n1.2018.9606. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9606/7403. Acesso: 2021-07-14