Educação integral e(m) tempo integral na sociedade líquido-moderna: as contribuições de Zygmunt Bauman sobre o papel social da escola na contemporaneidade

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dc.creatorFERREIRA, Arthur Vianna
dc.creatorMOTA, Patricia Flavia
dc.creatorSIRINO, Marcio Bernardino
dc.date.accessioned2023-04-05T20:48:25Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:18:50Z
dc.date.available2023-04-05T20:48:25Z
dc.date.available2023-08-03T20:18:50Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste artigo tem por objetivo problematizar as formas de realizar a educação integral e(m) tempo integral presentes dentro do contexto da contemporaneidade. Para esse propósito, utilizamos os pressupostos teóricos do sociólogo polonês Zygmunt Bauman ? criador do conceito ?modernidade líquida? ? para caracterizarmos o espaço contemporâneo em que se encontram as discussões voltadas para o papel social da escola, de maneira específica, a que possui sua estrutura organizada para atender à integralidade do ser humano, por meio de processos de ensino-aprendizagem em longos períodos de tempo. A partir de duas grandes categorias, elencadaspt_BR
dc.description.abstractThis article aims to discusshow to performintegral education and full-timeeducation withinthe contemporary context. For this purpose, we usedthe theoretical assumptions of the Polish sociologist Zygmunt Bauman. He is the creator of the concept 'liquid modernity' to characterize the contemporary space in which the discussions focuson the social role of the school, especiallythe one which isstructuredto meet the human being integrality through teaching-learning processes over long periods of time. From two great categories, listed a priori–integral education and full-time education–it was possible to establish important connections with Baumanconcepts about modernity. In addition,we were able to infer, initially, the presence of relational outlinesmarked by a fragility that affectsthe school functions.From this reality,the schoolis obligedto include in its Political-Pedagogical Project other socio-historical demands resulting from this type of current modernity. One of the main consequences of this process is aconstant (re)adaptation of theconceptionof education to the social-time-spaceof the school and to the individuals, as well as the effort to satisfythe minimum contents required by the Brazilian educational legislation.en_US
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mes4
dc.fonte.numero30
dc.fonte.volume14
dc.format.medium131-152
dc.identifier.citationFERREIRA, Arthur Vianna; MOTA, Patricia Flavia; SIRINO, Marcio Bernardino. Educação integral e(m) tempo integral na sociedade líquido-moderna: as contribuições de Zygmunt Bauman sobre o papel social da escola na contemporaneidade. Educação on-line, Rio de Janeiro, v. 14, n. 30, p. 131-152, 4. 2019. https://doi.org/10.36556/eol.v14i30.431. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/431. Acesso em: 2023-04-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.36556/eol.v14i30.431
dc.identifier.issn1809-3760
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9111
dc.identifier.urlhttp://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/431
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação integralpt_BR
dc.subjectEducação em tempo integralpt_BR
dc.subjectModernidade líquida-Zygmunt Baumanpt_BR
dc.subjectIntegral educationen_US
dc.subjectFull-time educationen_US
dc.subjectLiquid modernity –Zygmunt Baumanen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação on-line
dc.titleEducação integral e(m) tempo integral na sociedade líquido-moderna: as contribuições de Zygmunt Bauman sobre o papel social da escola na contemporaneidade
dc.typeArtigos
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