Uma proposta de leitura intertextual e dialógica: construindo leitores críticos

Abstract

It discusses the relationship between a neutral and artificial conception of language, associated with the predominance of the school didactic genre, and the constitution of a non-critical reader; presents a pedagogical experience based on an approach toSe discute la relación entre una concepción neutra y artificial del lenguaje, asociada al predominio del género didáctico escolar, y la constitución de un lector no crítico; presenta una experiencia pedagógica basada en un enfoque de la lectura como activDiscute a relação entre uma concepção de linguagem neutra e artificial, associada ao predominio do gênero didático escolar, e a constituicao de um leitor nao-critico; apresenta uma experiencia pedagogica fundamentada em abordagem de leitura como atividade