Uma proposta de leitura intertextual e dialógica: construindo leitores críticos

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dc.creatorALMEIDA, Ana Lucia de Campos
dc.date.accessioned2021-06-22T19:41:40Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:24:31Z
dc.date.available2021-06-22T19:41:40Z
dc.date.available2023-08-03T20:24:31Z
dc.date.issued2000
dc.description.abstractIt discusses the relationship between a neutral and artificial conception of language, associated with the predominance of the school didactic genre, and the constitution of a non-critical reader; presents a pedagogical experience based on an approach toen_US
dc.description.abstractSe discute la relación entre una concepción neutra y artificial del lenguaje, asociada al predominio del género didáctico escolar, y la constitución de un lector no crítico; presenta una experiencia pedagógica basada en un enfoque de la lectura como actives_ES
dc.description.abstractDiscute a relação entre uma concepção de linguagem neutra e artificial, associada ao predominio do gênero didático escolar, e a constituicao de um leitor nao-critico; apresenta uma experiencia pedagogica fundamentada em abordagem de leitura como atividadept_BR
dc.fonte.cidadeCampinas
dc.fonte.mesjul.
dc.fonte.numero35
dc.fonte.volume19
dc.format.medium27-31
dc.identifier.citationALMEIDA, Ana Lucia de Campos. Uma proposta de leitura intertextual e dialógica: construindo leitores críticos. Leitura : Teoria & Pratica , Campinas, v.19, n. 35, p. 27-31, jul. 2000. Acesso: 2021-06-22
dc.identifier.issn0102-387X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/965
dc.languageptpt_BR
dc.subjectIntertextual and dialogic readingen_US
dc.subjectLectura intertextual y dialógicaes_ES
dc.subjectLeitura intertextual e dialogicapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleLeitura : Teoria & Pratica
dc.titleUma proposta de leitura intertextual e dialógica: construindo leitores críticos
dc.typeArtigo
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Leitura: Teoria & Prática