Percursos Temáticos no Ensino Musical Escolar um estudo a partir de uma escola em Goiâ
Carregando...
Tipo
Artigos
Classficação
Nível metodológico
Data
2024
Título do Períodico
Retratos da Escola
ISSN
2238-4391
Página(s)/e-location
215-234
Idioma(s)
pt
Fonte
Brasília, DF
18
40
jan./abr.
18
40
jan./abr.
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo apresenta uma proposta pedagógica musical desenvolvida no Mestrado Profissional em Artes – PROF-ARTES IFG[1], pela necessidade de articular um ensino musical capaz de integrar exigências político-pedagógicas e curriculares com as práticas artístico-musicais na Escola Municipal Pedro Ciríaco de Oliveira, em Goiânia/GO; as atividades foram conduzidas a partir de temas – percursos temáticos – para proporcionar vivências significativas em música. O estudo teve abordagem qualitativa, apoiando-se na Pesquisa Multidimensional, com dados de trabalho realizado de 2016 até 2019, em diálogo com Luciana Del-Ben, Maura Penna, Ana Mae Barbosa, bell hooks, Paulo Freire e Keith Swanwick. Foram desenvolvidos a Proposta Pedagógica musical aqui descrita e o Material Pedagógico voltado para docentes que trabalham com a linguagem artística música na educação básica.
Este artículo presenta una propuesta pedagógica musi-cal desarrollada en la Maestría Profesional en Artes – PROF-ARTES IFG, debido a la necesidad de articular una enseñanza musical capaz de integrar exigencias político-pedagógicas y curriculares con las prácticas artístico-musicales en la Escola Municipal Pedro Cirático de Oliveira, en Goiânia/GO. Las actividades se realizaron en base a temas –recorridos temáticos– para brindar experiencias significativas en la música. El estudio tuvo un enfoque cualitativo, apoyándose en la Investigación Multidimensional, con datos de trabajos realizados entre 2016 y 2019, en diálogo con Luciana Del-Ben, Maura Penna, Ana Mae Barbosa, bell hooks, Paulo Freire y Keith Swanwick. Se desarrolló la propuesta pedagógica musical aquí descrita y el material pedagógico dirigido a docentes que trabajan con el lenguaje artístico de la música en la educación básica.
This article presents a musical pedagogical proposal developed in the Professional Master’s Degree in Arts – PROF-ARTES IFG – due to the need to articulate a musical education capable of integrating political-pedagogical and curricular requirements with artistic-musical practices at the Municipal School Pedro Cirático de Oliveira in Goiânia in the state of Goiás. The activities were conducted based on themes – thematic paths – to provide meaningful experiences in music. The study had a qualitative approach, relying on Multidimen-sional Research with data from a study carried out from 2016 to 2019 in dialogue with Luciana Del-Ben, Maura Penna, Ana Mae Barbosa, bell hooks, Paulo Freire and Keith Swanwick. The musical pedagogical proposal described here and a pedagogical material aimed at teach-ers who work with the artistic language of music in basic education were developed
Este artículo presenta una propuesta pedagógica musi-cal desarrollada en la Maestría Profesional en Artes – PROF-ARTES IFG, debido a la necesidad de articular una enseñanza musical capaz de integrar exigencias político-pedagógicas y curriculares con las prácticas artístico-musicales en la Escola Municipal Pedro Cirático de Oliveira, en Goiânia/GO. Las actividades se realizaron en base a temas –recorridos temáticos– para brindar experiencias significativas en la música. El estudio tuvo un enfoque cualitativo, apoyándose en la Investigación Multidimensional, con datos de trabajos realizados entre 2016 y 2019, en diálogo con Luciana Del-Ben, Maura Penna, Ana Mae Barbosa, bell hooks, Paulo Freire y Keith Swanwick. Se desarrolló la propuesta pedagógica musical aquí descrita y el material pedagógico dirigido a docentes que trabajan con el lenguaje artístico de la música en la educación básica.
This article presents a musical pedagogical proposal developed in the Professional Master’s Degree in Arts – PROF-ARTES IFG – due to the need to articulate a musical education capable of integrating political-pedagogical and curricular requirements with artistic-musical practices at the Municipal School Pedro Cirático de Oliveira in Goiânia in the state of Goiás. The activities were conducted based on themes – thematic paths – to provide meaningful experiences in music. The study had a qualitative approach, relying on Multidimen-sional Research with data from a study carried out from 2016 to 2019 in dialogue with Luciana Del-Ben, Maura Penna, Ana Mae Barbosa, bell hooks, Paulo Freire and Keith Swanwick. The musical pedagogical proposal described here and a pedagogical material aimed at teach-ers who work with the artistic language of music in basic education were developed
Descrição
Palavras-chave
Ensino musical escolar, Formação Integral, Percursos Temáticos, Produto educacional, Enseñanza de música escolar, Formación integral, Recorridos temáticos, Producto educativo, School music teaching, Integral education, Thematic paths, Educational product
Citação
RAMOS, Gisele A; PEREIRA, Éliton P. R.; COSTA, Cristiano A. da; AQUINO, Thais L.. Percursos Temáticos no Ensino Musical Escolar
um estudo a partir de uma escola em Goiâ. Retratos da Escola, p. 215-234. 2024. https://doi.org/10.22420/rde.v18i40.1970. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1970. Acesso em: 2025-02-07