A história local ensinada na E.R.C. instituto Stella Maris, em Soure-PA (1973-1985)
Carregando...
Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2019
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
e019057
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
19
19
Coleções
Resumo
É intenção deste texto apresentar os modos como os conteúdos relativos à história de Soure se manifestaram na disciplina Integração Social, na E.R.C. Instituto Stella Maris a partir da reforma educacional instituída pela Lei 5.692/71 imposta pela ditadura civil militar no Brasil e no Pará. A inserção do conteúdo da história local será apresentada como elemento marcado pelas relações de poder presentes na elaboração de currículos. O conhecimento sobre o local, articulado como conteúdo escolar é tratado como resultado de disputas sociais que são estabelecidas, produzidas, negociadas e reproduzidas na escola. O texto segue destacando dois tempos de feitura curricular. O primeiro que articula as formas de fazer a história local com documentos relativos aos anos de 1974 a 1990, o segundo apresentando a documentação escolar de 1983 a 1985, apresentando os sinais de mudanças e permanências nessa história, seguindo o processo ditatorial para a redemocratização brasileira.
This paper intends to presente the ways in which the contents referring to the history of Soure manifest themselves in Social Integration discipline, in E.R.C. Stella Maris Institute from the educational reform instituted by Law 5.692 / 71 imposed by the military civil dictatorship in Brazil and Pará State. The content insertion of local history will be presente as element marked by the power relations present in the curriculum development. The local knowledge, articulated as school subject is treated as a result of social disputes that are established, produced, negotiated and reproduced in school. The text continues highlighting two stages of curriculum implementation. The first articulating ways to produce local history with documents relating to the years 1974 to 1980, the second presenting the school documentation from 1983 to 1985, presenting signs of change and permanence in this history, following the dictatorial process to Brazilian redemocratization.
Es intención de este texto presentar los modos como los contenidos relativos a la historia de Soure se manifestaron en la disciplina Integración Social, en la E.R.C. El Instituto Stella Maris a partir de la reforma educativa instituida por la Ley 5.692 / 71 impuesta por la dictadura civil militar en Brasil y en Pará. La inserción del contenido de la historia local será presentada como elemento marcado por las relaciones de poder presentes en la elaboración de currículos. El conocimiento sobre el lugar, articulado como contenido escolar es tratado como resultado de disputas sociales que son establecidas, producidas, negociadas y reproducidas en la escuela. El texto sigue destacando dos tiempos de escritura curricular. El primero que articula las formas de hacer la historia local con documentos relativos a los años 1974 a 1980, el segundo presentando la documentación escolar de 1983 a 1985, presentando los signos de cambios y permanencias en esa historia, siguiendo el proceso dictatorial para la redemocratización brasileña.
This paper intends to presente the ways in which the contents referring to the history of Soure manifest themselves in Social Integration discipline, in E.R.C. Stella Maris Institute from the educational reform instituted by Law 5.692 / 71 imposed by the military civil dictatorship in Brazil and Pará State. The content insertion of local history will be presente as element marked by the power relations present in the curriculum development. The local knowledge, articulated as school subject is treated as a result of social disputes that are established, produced, negotiated and reproduced in school. The text continues highlighting two stages of curriculum implementation. The first articulating ways to produce local history with documents relating to the years 1974 to 1980, the second presenting the school documentation from 1983 to 1985, presenting signs of change and permanence in this history, following the dictatorial process to Brazilian redemocratization.
Es intención de este texto presentar los modos como los contenidos relativos a la historia de Soure se manifestaron en la disciplina Integración Social, en la E.R.C. El Instituto Stella Maris a partir de la reforma educativa instituida por la Ley 5.692 / 71 impuesta por la dictadura civil militar en Brasil y en Pará. La inserción del contenido de la historia local será presentada como elemento marcado por las relaciones de poder presentes en la elaboración de currículos. El conocimiento sobre el lugar, articulado como contenido escolar es tratado como resultado de disputas sociales que son establecidas, producidas, negociadas y reproducidas en la escuela. El texto sigue destacando dos tiempos de escritura curricular. El primero que articula las formas de hacer la historia local con documentos relativos a los años 1974 a 1980, el segundo presentando la documentación escolar de 1983 a 1985, presentando los signos de cambios y permanencias en esa historia, siguiendo el proceso dictatorial para la redemocratización brasileña.
Descrição
Palavras-chave
História local, Currículo escolar, Soure, ERC Instituto Stella Maris, Local history, School curriculum, Soure, ERC InstitutoStella Maris, Historia local, Currículo escolar, Soure, ERC Instituto Stella Maris
Citação
MELO, Clarice Nascimento de; SANTOS, Ely Carlos Silva. A história local ensinada na E.R.C. instituto Stella Maris, em Soure-PA (1973-1985). Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 19, p. e019057. 2019. https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8655635. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8655635. Acesso em: 2023-06-28