O percurso da professora Maria da Glória Ribeiro Moss no Colégio Pedro II: “o famoso concurso de química” (1926-1939)
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2019
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
e019022
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
19
19
Coleções
Resumo
Com base nos estudos sobre a presença feminina no Colégio Pedro II, este artigo busca dar enfoque ao percurso profissional de Maria da Glória Ribeiro Moss, a primeira professora de Química que atuou a partir de 1926 no externato desta instituição. A partir de sua história individual, buscou-se compreender as estratégias por ela utilizadas para ingressar na instituição, bem como as mudanças ocorridas na sociedade e no interior do estabelecimento de ensino que viabilizaram a inserção das mulheres no corpo docente do Colégio Pedro II, bem como no ensino secundário, até então ocupado predominantemente por homens. Na perspectiva assinalada por Ginzburg (2006), as fontes foram interrogadas no sentido de sinalizar não apenas a história individual, mas também a história coletiva e da sociedade em que essa professora esteve inserida. A dinâmica gerada por esta atividade constituiu sua subjetividade e sua reflexividade. Como se trata de uma história que inclui homens e mulheres, utilizaremos o gênero como categoria de análise de caráter relacional, buscando não dicotomizar as relações existentes, mas sim situá-las culturalmente. Nesse sentido, a análise dos concursos para a Cátedra de Química, realizados em 1934 e 1939, que teve entre seus candidatos a professora Maria da Glória, a única mulher a concorrer, nos deu indícios das relações de poder estabelecidas tanto no interior do Colégio Pedro II quanto na sociedade da época.
This study constitutes the research about the female presence at Colégio Pedro II, whose focus was the professional path of Maria da Glória Ribeiro Moss, the first Chemistry teacher to work at this high school beginning in 1926 in its day-school. From her personal career, we seek to know the strategies used by her to start working in this educational institute and also how the changes that occurred in society and in the institution made possible the insertion of women in the teaching staff of this high school, where secondary education was predominantly male. In accordance with Ginzburg (2006), it is necessary to question the sources in order to signal not only the individual and collective history, but also the society in which this teacher lived. The dynamics generated by this activity constituted subjectivity and reflexivity. We will use gender as a checking category of relational characteristic, according to which men and women do not dichotomize relationships between them. In this way, the analysis of the contests for the Chair of Chemistry, held in 1934 and 1939, that had among their candidates the teacher Maria da Glória, the only woman to compete, gave us clues about the power relations established in Colégio Pedro II and the society of that time.
Este estudio constituye las investigaciones sobre la presencia femenina en el Colégio Pedro II. El foco fue el camino profesional de Maria da Gloria Ribeiro Moss. Ella fue la primera maestra de química que trabajó en este colegio, a partir de 1926. A partir de la historia individual de esta profesora, buscamos conocer las estrategias que utilizó para comenzar a trabajar en este Colegio; como tambien saber cómo los cambios que ocurrieron en la sociedad y en la institución hicieron posible la inserción de mujeres en el personal docente de este Colegio, cuya educación secundaria era predominantemente masculina. Según Ginzburg (2006), es necesario cuestionar las fuentes para señalar la historia individual y colectiva, así como la sociedad en que vivió esta profesora de enseñanza secundaria. Las dinámicas generadas por esta actividad constituyeron subjetividad y reflexividad. Utilizamos el género como una categoría de análisis relacional, según el cual las relaciones entre hombres y las mujeres no son dicotomizadas. De esta manera, analizaremos el concurso para la Cátedra de Química que ocorió en 1934 y en 1939 y que contó entre sus candidatas con la profesora Maria da Gloria. Ella fue la única mujer única a participar, lo que nos dio pistas sobre las relaciones de poder establecidas en el Colegio Pedro II y en la sociedad de aquella época.
This study constitutes the research about the female presence at Colégio Pedro II, whose focus was the professional path of Maria da Glória Ribeiro Moss, the first Chemistry teacher to work at this high school beginning in 1926 in its day-school. From her personal career, we seek to know the strategies used by her to start working in this educational institute and also how the changes that occurred in society and in the institution made possible the insertion of women in the teaching staff of this high school, where secondary education was predominantly male. In accordance with Ginzburg (2006), it is necessary to question the sources in order to signal not only the individual and collective history, but also the society in which this teacher lived. The dynamics generated by this activity constituted subjectivity and reflexivity. We will use gender as a checking category of relational characteristic, according to which men and women do not dichotomize relationships between them. In this way, the analysis of the contests for the Chair of Chemistry, held in 1934 and 1939, that had among their candidates the teacher Maria da Glória, the only woman to compete, gave us clues about the power relations established in Colégio Pedro II and the society of that time.
Este estudio constituye las investigaciones sobre la presencia femenina en el Colégio Pedro II. El foco fue el camino profesional de Maria da Gloria Ribeiro Moss. Ella fue la primera maestra de química que trabajó en este colegio, a partir de 1926. A partir de la historia individual de esta profesora, buscamos conocer las estrategias que utilizó para comenzar a trabajar en este Colegio; como tambien saber cómo los cambios que ocurrieron en la sociedad y en la institución hicieron posible la inserción de mujeres en el personal docente de este Colegio, cuya educación secundaria era predominantemente masculina. Según Ginzburg (2006), es necesario cuestionar las fuentes para señalar la historia individual y colectiva, así como la sociedad en que vivió esta profesora de enseñanza secundaria. Las dinámicas generadas por esta actividad constituyeron subjetividad y reflexividad. Utilizamos el género como una categoría de análisis relacional, según el cual las relaciones entre hombres y las mujeres no son dicotomizadas. De esta manera, analizaremos el concurso para la Cátedra de Química que ocorió en 1934 y en 1939 y que contó entre sus candidatas con la profesora Maria da Gloria. Ella fue la única mujer única a participar, lo que nos dio pistas sobre las relaciones de poder establecidas en el Colegio Pedro II y en la sociedad de aquella época.
Descrição
Palavras-chave
Colégio Pedro II, Concurso de Química, Percurso profissional, Carreira docente, Professoras no ensino secundário, Colégio Pedro II, Contest for chemistry chair, Professional career, Teaching career, Teachers in secondary education, Colégio Pedro II, Concurso para la cátedra de química, Carrera profesional, Carrera docente, Profesores de enseñanza secundaria
Citação
OLIVEIRA, Paloma Rezende de; COSTA, Nailda Marinho. O percurso da professora Maria da Glória Ribeiro Moss no Colégio Pedro II: “o famoso concurso de química” (1926-1939). Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 19, p. e019022. 2019. https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8654017. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8654017. Acesso em: 2023-06-28