O atualismo Gentiliano e a política de estado: fundamentos da reforma educacional de Giovanni Gentille

Abstract

O objetivo do texto é identificar no atualismo filosófico e na concepção de Estado de Giovanni Gentile o fundamento de sua reforma educacional e como esses elementos foram a base para a doutrina fascista de educação no advento do fascismo. O momento dessa análise está posto após o termino da Primeira Guerra Mundial, embora a Itália tenha sido um dos países vencedores, o país passava por uma crise socioeconômica e educacional. A reforma educacional proposta por Gentile foi estruturada por uma política autoritária e imperialista. O Estado surge como a encarnação do sistema escolar sendo o grande educador e centralizador das decisões sobre a educação, devendo afastar as entidades civis do processo educativo não admitindo nenhuma forma de oposição ao seu saber e naquilo que ensinava.The purpose of the text is not a philosophical actualist and the proposal of a country to ground educational reform and the elements that form a basis for the fascist doctrine of education without the advent of fascism. The day of this analysis comes after the end of World War I, although it was one of the winning countries, the country went through a socioeconomic and educational crisis. The educational reform proposed by Gentile was structured by an authoritarian and imperialist policy. The state appears as an incarnation of the school system being the great educator and the centralizer of decisions about an education, and it must move away from the civil rights of the educational process, not admitting a way to defend itself to its knowledge.El objetivo del texto no es actualista filosófico y de la propuesta de un país para fundamentar la reforma educativa y los elementos que constituyen una base para la doctrina fascista de la educación sin el advenimiento del fascismo. El día de ese análisis está puesto después de la terminación de la Primera Guerra Mundial, aunque fue uno de los países vencedores, el país pasó por una crisis socioeconómica y educativa. La reforma educativa propuesta por Gentile fue estructurada por una política autoritaria e imperialista. El estado surge como una encarnación del sistema escolar siendo el gran educador y el centralizador de decisiones sobre una educación, debiendo alejarse de los derechos civiles del proceso educativo, no admitiéndose una forma de defenderse a su saber.