Formação profissional e inserção no mercado de trabalho: uma análise do ensino médio integrado do IFRO campus Ji-Paraná

Abstract

Este artigo tem por objetivo analisar os resultados obtidos de alunos egressos de 2015 e 2016 com a formação técnica integrada ao ensino médio oferecida no Instituto Federal de Rondônia, Campus Ji-Paraná. Entre as principais questões destacamos as seguintes: Qual o perfil dos alunos egressos do ano de 2015 e 2016 dos três cursos ofertados, suas atividades laborais ou de estudo e os resultados obtidos com a formação profissionalizante? O método utilizado foi o materialismo histórico-dialético a partir da aplicação de suas categorias de análise. A pesquisa bibliográfica, documental e de campo foram os procedimentos para coleta de dados realizados por meio de análise documental e de questionário próprio aplicado aos alunos egressos. Os resultados obtidos mostram que grande parte dos estudantes do IFRO são oriundos de famílias com renda inferior a três salários mínimos e que tem buscado na instituição melhores oportunidades de ascensão social e econômica. Foi constatado na educação integrada uma capacidade de possibilitar experiências e melhores oportunidades para o prosseguimento dos estudos, quanto a falta de inserção profissional foi apontada pelas circunstâncias que os egressos encontram o mercado de trabalho com poucos empregos e baixos salários, especialmente na área técnica. Foi verificado a necessidade de maiores parcerias do IFRO com empresas da região, bem como na necessidade de criação de políticas de valorização para quem deseja seguir a carreira técnica.This article aims to analyze the results obtained from students graduating from 2015 and 2016 with the technical training integrated to high school offered at the Federal Institute of Rondônia, Campus Ji-Paraná. Among the main questions we highlight the following: What is the profile of students graduating from 2015 and 2016 from the three courses offered, their work or study activities and the results obtained with professional training? The method used was historical-dialectical materialism from the application of its categories of analysis. Bibliographic, documentary and field research were the procedures for data collection carried out through document analysis and a questionnaire applied to alumni. The results obtained show that most of the IFRO students come from families with an income below three minimum wages and that the institution has sought better opportunities for social and economic growth. It was found in integrated education an ability to enable experiences and better opportunities for further studies, as the lack of professional insertion was pointed out by the circumstances that graduates find the job market with few jobs and low salaries, especially in the technical area. There was a need for greater partnerships between IFRO and companies in the region, as well as the need to create valuation policies for those who wish to pursue a technical career.Este artículo tiene como objetivo analizar los resultados obtenidos de los estudiantes egresados ​​de 2015 y 2016 con la formación técnica integrada al bachillerato que se ofrece en el Instituto Federal de Rondônia, Campus Ji-Paraná. Entre las principales preguntas destacamos las siguientes: ¿Cuál es el perfil de los alumnos egresados ​​de 2015 y 2016 de los tres cursos ofertados, su actividad laboral o de estudio y los resultados obtenidos con la formación profesional? El método utilizado fue el materialismo histórico-dialéctico a partir de la aplicación de sus categorías de análisis. La investigación bibliográfica, documental y de campo fueron los procedimientos de recolección de datos que se llevaron a cabo mediante el análisis de documentos y un cuestionario aplicado a los egresados. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de los estudiantes de IFRO provienen de familias con ingresos inferiores a tres salarios mínimos y que la institución ha buscado mejores oportunidades de crecimiento social y económico. Se encontró en la educación integrada una capacidad para posibilitar experiencias y mejores oportunidades de estudios posteriores, ya que la falta de inserción profesional fue señalada por las circunstancias en que los egresados ​​encuentran el mercado laboral con pocos puestos de trabajo y bajos salarios, especialmente en el área técnica. Existía la necesidad de una mayor asociación entre IFRO y las empresas de la región, así como la necesidad de crear políticas de valoración para quienes deseen seguir una carrera técnica.