A implantação da Lei n. 5.692/71 em Minas Gerais: as ações iniciais da Secretaria de Estado de Educação (1971-1972)

Abstract

O artigo tem como objetivo investigar alguns aspectos do processo de implantação da Reforma educacional promovida pela lei n. 5.692/71 no estado de Minas Gerais (Brasil), por meio da análise dos primeiros documentos produzidos por órgãos vinculados à Secretaria de Educação do estado: Planejamento prévio (1971) e Estratégias de implantação do ensino de 1° grau em Minas Gerais (1972). Ao tomar como referência os conceitos de representação e estratégia, a análise das fontes permitiu examinar quais foram as preocupações iniciais que envolveram a sua implantação. Os documentos evidenciaram uma série de representações sobre o regime escolar que se buscava implantar, considerado mais adequado a atender as necessidades da sociedade da época - voltadas para o mundo do trabalho. Em contraposição, os documentos construíam uma representação negativa da realidade educacional até então existente, considerada arcaica e inadequada para atender as novas demandas da sociedade. A partir dessas representações, a SEE/MG construiu estratégias para a implantação da reforma em Minas Gerais.This aim of this article is to investigate some implantation process aspects of Educational Reform advanced by Law n° 5.692/71 in Minas Gerais (Brasil) through by organizations which are bound to Educational State Department: Previous Planning (1971) and Strategies for Implementing Primary Education in Minas Gerais (1972). Taking the concepts of representation and strategy as a reference, the sources analysis made it possible to examine what were the initial concerns that involved its implementation. The documents emphasized a sequence of representations about the school format that was sought implement which is considered most appropriate to attend the society's demands of that time - oriented to work. In contrast, the documents constructed a negative representation of education that has existed up to now, considered archaic and inadequate to meet the new demands of society. Based on these representations, SEE/MG built strategies for the reform implementation in Minas Gerais.El artículo tiene como objetivo investigar algunos aspectos del proceso de implantación de la Reforma educacional promovida pela ley n. 5.692/71 en el estado de Minas Gerais (Brasil), por medio del análisis de los primeros documentos producidos por los órganos vinculados a la Secretaria de Educación del estado: Planeamiento previo (1971) y Estrategias de implantación de la enseñanza del 1º grado en Minas Gerais (1972). Tomando como referencia los conceptos de representación y estrategia, el análisis de las fuentes permitió examinar cuáles fueran las preocupaciones iniciales que envolvieran su implantación. Los documentos evidenciaron una serie de representaciones sobre el regime escolar que se buscaba implantar, considerado más adecuado a atender las necesidades de la sociedad de la época – centradas en el mundo del trabajo. En contraposición, los documentos construían una representación negativa de la educación existente hasta el momento, considerada arcaica e inadecuada para atender las nuevas demandas de la sociedad. Con base en estas representaciones a SEE/MG construyó estrategias para la implementación de la reforma en Minas Gerais.