Um brinquedo chamado natureza: surpresa, encantamentos e descobertas na creche

Abstract

Este relato de experiência compartilha o trabalho realizado em uma creche municipal da região do ABC Paulista que vislumbrou o brincar na natureza e com ela como potencializador de vivências e descobertas com o corpo por meio dos diferentes sentidos. Para tanto, foi desenvolvido um projeto compartilhado com as famílias com o objetivo de organizar contextos que favorecessem as experiências de crianças de 3 anos com a natureza. O referencial teórico dialogou com os estudos de Léa Tiriba, Jorge Larrosa e Gandhy Piorski, entre outros. Como resultados, observou-se que a criança, quando acolhida em suas necessidades e indagações, assume seu protagonismo, transforma e amplia os conhecimentos de si e do mundo no qual convive, construindo dessa forma sua identidadeThis experience report shares the work carried out in a municipal day care center in the ABC Paulista region that envisioned playing in nature and with it as a potentiator of experiences and discoveries with the body through the different senses. To this end, a project shared with families was developed with the aim of organizing contexts that favored the experiences of 3-year-old children with nature. The theoretical framework dialogued with the studies of Léa Tiriba, Jorge Larrosa, Gandhy Piorski, among others. As a result, it was observed that the child, when welcomed in their needs and inquiries, assumes the leading role, transforms and expands their knowledge of themselves and the world in which they live, thus building their identity