Formação do professor-pesquisador: a importância da fundamentação epistemológica

Abstract

O artigo analisa a formação do professor-pesquisador e a importância do enfoque epistemológico neste processo. A base de discussão é a proposta do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), Área de Concentração em Educação Sociocomunitária, do Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UNISAL (CAPES Conceito 4).The paper analyzes the teacher-researcher formation and the importance of the epistemological approach in this process. The basis of discussion is the proposal offered by the Graduate Program in Education (PPGE), concentration área in sociocommunitarian education, of the Centro Universitário Salesiano de São Paulo - UNISAL (CAPES concept 4).El artículo analiza la formación docente-investigadora y la importancia del enfoque epistemológico en este proceso. La base de discusión es la propuesta del Programa de Post-Graduación en Educación (PPGE), área de concentración en educación sociocomunitária, del Centro Universitário Salesiano de São Paulo - UNISAL (CAPES concepto 4).