Uma polêmica historiográfica e sua permanência espectral na história escolar

Abstract

O artigo discute o ensino de história frente às demandas de enfrentamento do preconceito e da discriminação raciais. A reflexão central do artigo é: por quais motivações e de que formas a problemática da brecha camponesa, hoje considerada um debate historiográfico clássico, continua presente em duas coleções didáticas de História de grande importância, aprovadas pelo PNLD, que fazem referência ao tema da escravidão negra – estratégico para o enfrentamento dessa discussão – por intermédio da categoria brecha camponesa.The article discusses the teaching of history meet the demands of coping with prejudice and racial discrimination. The central thought of the article is: by what motivations and ways that the issue of peasant breach, now considered a classic historiographical debate, still present in two textbook collections History of great importance, approved by PNLD, which make reference to the subject of slavery black – strategy for confronting this discussion – through the peasant category gap.El artículo discute sobre la enseñanza de historia frente a las demandas de confrontación del prejuicio y de la discriminación raciales. La reflexión central es poner em evidencia cuáles motivaciones y de qué formas la problemática del âmbito campesino, hoy considerada un debate historiográfico clásico, continúa presente en dos colecciones didácticas de Historia de grande importancia, aprobadas por el PNLD, los cuales hacen referencia al tema de la escravitud negra – estratégico para la confrontación de esa discusión – por intermedio de la categoría “brecha campesina”.