A contradição gestão democrática x administração burocrática da escola: apontamentos para o debate
Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2019
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
388-400
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
23
2
maio/ago.
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2
maio/ago.
Resumo
O referido trabalho busca empreender uma análise acerca da problemática da gestão educacional buscando desvelar o atual cenário do debate sobre a contradição entre gestão democrática e administração burocrática da escola.
This work seeks to undertake an analysis about the problem of educational management, seeking to unveil the current scenario of the debate about the contradiction between democratic management and bureaucratic administration of the school.
Este trabajo busca emprender un análisis acerca de la problemática de la gestión educativa buscando desvelar el actual escenario del debate sobre la contradicción entre gestión democrática y administración burocrática de la escuela.
This work seeks to undertake an analysis about the problem of educational management, seeking to unveil the current scenario of the debate about the contradiction between democratic management and bureaucratic administration of the school.
Este trabajo busca emprender un análisis acerca de la problemática de la gestión educativa buscando desvelar el actual escenario del debate sobre la contradicción entre gestión democrática y administración burocrática de la escuela.
Descrição
Palavras-chave
Gestão democrática, Administração burocrática, Escola, Estado da arte, Democratic management, Bureaucratic administration, School, State of art, Gestión democrática, Administración burocrática, Escuela, Estado del arte
Citação
PAULA, Alisson Slider do Nascimento de; COSTA, Frederico Jorge Ferreira; LIMA, Kátia Regina Rodrigues. A contradição gestão democrática x administração burocrática da escola: apontamentos para o debate. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 23, n. 2, p. 388-400, maio/ago. 2019. https://doi.org/10.22633/rpge.v23i2.12443. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12443. Acesso em: 2022-10-13