Autonomia e parâmetros externos: incompatíveis? Recolocando a questão no âmbito do laboratório de avaliação do Moodle, na companhia de Wittgenstein
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2015
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista EntreLinguas
ISSN
2447-3529
Página(s)/e-location
85-110
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
1
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jan./jun.
1
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jan./jun.
Coleções
Resumo
Retomo aqui a filosofia tardia de Wittgenstein e sua concepção de linguagem para refletir sobre alguns conceitos e papeis centrais no ensino de línguas, não raro tratados de forma dicotômica: autonomia vs. parâmetros externos, foco no aluno vs. professor, ensino presencial vs. plataformas eletrônicas, subjetivismo vs. transparência/objetividade na avaliação.
I retake here the later philosophy of Wittgenstein and his conception of language to reflect on some central concepts and roles in language teaching, which are often treated dichotomously: autonomy vs. external parameters, focus on student vs. teacher, classroom learning vs. virtual learning centers, subjectivism vs. transparency/objectivity in evaluation.
I retake here the later philosophy of Wittgenstein and his conception of language to reflect on some central concepts and roles in language teaching, which are often treated dichotomously: autonomy vs. external parameters, focus on student vs. teacher, classroom learning vs. virtual learning centers, subjectivism vs. transparency/objectivity in evaluation.
Descrição
Palavras-chave
Autonomia, Norma, Escrita, Avaliação interpares, Plataformas eletrônicas, Wittgenstein, Autonomy, Norm, Writing, Peer evaluation, Virtual learning centers, Wittgenstein
Citação
OLIVEIRA, Paulo. Autonomia e parâmetros externos: incompatíveis? Recolocando a questão no âmbito do laboratório de avaliação do Moodle, na companhia de Wittgenstein. Revista EntreLinguas, Araraquara, v. 1, n. 1, p. 85-110, jan/jun. 2015. https://doi.org/10.29051/el.v1i1.8054. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8054. Acesso em: 2022-10-03