DoMi-BEBÊ: instrumento de observação das expressões musicais de bebês e crianças pequenas em contextos de aprendizagem

Abstract

Apresenta-se nesse artigo o percurso de reelaboração e descrição de um instrumento pedagógico para a observação e acompanhamento das expressões musicais de bebês e crianças pequenas denominado na atual versão: DoMi-bebê (Evidências do domínio musical dos bebês e crianças pequenas). A sua primeira versão foi elaborada para ser utilizada em contextos de aprendizagem musical com base na Teoria da Aprendizagem Musical de Edwin Gordon. A proposta pretende contribuir para o aprimoramento dos professores relativamente à observação e reflexão sobre os aspectos musicais e interacionais presentes nos processos de aprendizagem musical. Considera-se a avaliação como meio de promover a aprendizagem da criança, e para além, como parte de um processo que envolve aspectos como a qualidade dos ambientes, das propostas pedagógicas e da formação dos professores. Os resultados se referem à revisão e ampliação teórica que embasou a primeira versão do instrumento, com vista ao seu aprimoramento. Sobre o desenvolvimento musical dos bebês foram analisadas e categorizadas três obras da Teoria da Aprendizagem Musical (TAM) de Edwin Gordon com o uso do programa de análise de conteúdo Atlas.TI8. Orientam a reestruturação do instrumento aspectos da TAM, assim como os processos da comunicação inicial nos bebês e a discussão sobre avaliação na educação infantil, sobretudo, ao que se refere às metodologias em participação. As abordagens teóricas se mostraram adequadas para a construção de critérios e para a estruturação do instrumento. A próxima etapa do estudo será a realização da pesquisa empírica para a validação dessa versão.This article presents the path of re-elaboration and description of a pedagogical instrument for the observation and to follow the musical expressions of infant and toddlers, named currently as DoMi-Bebê—Evidence of the musical domain of babies and young children. Its first version was designed to be used in musical learning contexts based on Edwin Gordon's Musical Learning Theory (MLT). The proposal aims to contribute to the improvement of teachers’ practices, regarding observation and reflection on music aspects and social interactions within the processes of music learning. Evaluation is considered as a means of promoting children's learning, and beyond, as part of a process that involves aspects such as the quality of the environments, pedagogical proposals, and teacher training. The results refer to the theoretical review and expansion that supported the first version of the instrument. Three works by Edwin Gordon’sregarding Music Learning Theory (MLT), were analyzed and categorized using the content analysis program Atlas.TI8. Categories were established after theoretical body. Guides the restructuring of the instrument aspects of MLT, as well as of the processes of initial communication in toddlers and of evaluation in early childhood education, especially about the methodologies in participation. The theoretical approaches were adequate to establish criteria and restructure the instrument, and it is still premature to confirm them, before their empirical evaluation with the target audience, in direct observations or video analysis, to be carried out in the next stage of the studyEl artículo presenta resultados de investigación que tuvo como objetivo reelaborar y sistematizar un instrumento pedagógico para la observación y acompañamiento de las expresiones musicales de bebés y niños pequeños denominado en la versión actual: DoMi-Bebê—Evidencia del dominio musical de bebés y niños pequeños. La primera versión fue diseñada para ser utilizada en contextos de aprendizaje musical basados ​​en la Teoría del Aprendizaje Musical (TAM), de Edwin Gordon. La propuesta puede contribuir al perfeccionamiento de profesores especializados en educación musical o generalistas, en cuanto a la observación y reflexión sobre los aspectos musicales e interacciones presentes en los procesos de aprendizaje musical inspirados en TAM. Se considera la evaluación un medio de promover el aprendizaje de los niños y niñas, y más allá, como parte de un proceso que involucra aspectos como la calidad de los ambientes, las propuestas pedagógicas y la formación docente. Los resultados se refieren a la revisión y expansión teórica que apoyó la primera versión del instrumento. Se analizaron y codificaron partes de tres obras de la Teoría del Aprendizaje Musical, de Edwin Gordon, con el apoyo del programa de análisis de contenido Atlas.TI8. Se establecieron categorías a partir de este cuerpo teórico, específicamente, en los tipos y etapas de la Audición Preparatoria. Por fin, conforman el cuerpo teórico los procesos de comunicación inicial en bebés y la discusión sobre la evaluación en la educación infantil, en cuanto a las metodologías en la participación. Los planteamientos teóricos resultaron adecuados para establecer criterios y reestructurar el instrumento, y aún es prematuro confirmarlos, antes de su evaluación empírica con el público objetivo, en observaciones directas o análisis de video, a realizarse en la siguiente etapa del estudio