Educação física, linguagem e educação infantil: uma aproximação com Paulo Freire

Abstract

Esse ensaio foi produzido na perspectiva de defender a ideia de que as aulas de Educação Física “com” a Educação Infantil podem possibilitar que as crianças leiam criticamente o mundo a partir da problematização de uma ecologia de saberes, construídos historicamente, sobre as práticas corporais e o corpo. Além disso, problematizamos a relação entre movimento e gesto, defendendo que a gestualidade humana é dotada de significados, sendo compreendida e ressignificada de acordo com a cultura dos praticantes das danças, ginásticas, esportes, lutas, jogos e brincadeiras. Por fim, mostramos que esse avanço epistemológico da área se deu, dentre muitas particularidades, pela fundamentação teórica freireana de leitura do mundo, principalmente, devido a esse componente curricular estar inserido na área de Linguagens na Educação Básica.This essay was produced in the perspective of defending the idea that Physical Education classes with Early Childhood Education can enable children to read the world critically, from the problematization of an ecology of knowledge historically built on body practices and the body. In addition, we problematize the relationship between movement and gesture, arguing that human gestures are endowed with meanings, being understood and reframed according to the culture of practitioners of dances, gymnastics, sports, fights, and games. Finally, we show that this epistemological advance in the area was given, among many particularities, by the Freirean theoretical foundation of reading the world, mainly because the curricular component is inserted in the area of Languages in Basic Education.Este ensayo se produjo en la perspectiva de defender la idea de que las clases de Educación Física con la Educación Infantil pueden capacitar a los niños para leer el mundo de manera crítica, a partir de la problematización de una ecología del conocimiento históricamente construida sobre las prácticas corporales y el cuerpo. Además, problematizamos la relación entre movimiento y gesto, argumentando que los gestos humanos están dotados de significados, siendo comprendidos y replanteados según la cultura de los practicantes de bailes, gimnasia, deportes, peleas y juegos. Finalmente, mostramos que este avance epistemológico en el área se debió, entre muchas particularidades, al fundamento teórico de la lectura del mundo de Freire, principalmente porque el componente curricular se inserta en el área del lenguaje en Educación Básica.