Livros didáticos de biologia e a história da ciência
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2015
ORCID
Título do Períodico
Roteiro
ISSN
2177-6059
Página(s)/e-location
79-100
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Joaçaba
40
1
8
40
1
8
Coleções
Resumo
O presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que envolveu o livro didático de Biologia e a História da Ciência (HC). A escolha do tema baseou-se na importância dos livros didáticos para professores e alunos durante o processo de ensino-aprendizagem, bem como na recomendação de documentos oficiais para um ensino contextualizado historicamente, uma vez que essa perspectiva contribui para uma compreensão mais adequada da produção do conhecimento científico. O objeto de investigação constitui-se de uma coleção composta por três livros didáticos de Biologia. A coleta de dados ocorreu por meio de uma ficha elaborada para essa finalidade. Os resultados mostraram que ainda é tímida a inserção de uma visão historicamente contextualizada na abordagem dos conteúdos veiculados pelos livros didáticos analisados.
This paper presents the results of a study of Biology textbooks and the His-tory of Science (HS). The theme was chosen because of the importance of textbooks for teachers and students in the teaching and learning process, and because official documents call for a historically contextualized education, given that this perspective contributes to a more suitable understanding of the production of scientific knowled-ge. The object of the study was a collection composed of three Biology textbooks. The data collection involved the use of a form prepared for this purpose. The results of the analysis showed that in the books analyzed a historically contextualized view has only a timid insertion in the approach to the content presented.
This paper presents the results of a study of Biology textbooks and the His-tory of Science (HS). The theme was chosen because of the importance of textbooks for teachers and students in the teaching and learning process, and because official documents call for a historically contextualized education, given that this perspective contributes to a more suitable understanding of the production of scientific knowled-ge. The object of the study was a collection composed of three Biology textbooks. The data collection involved the use of a form prepared for this purpose. The results of the analysis showed that in the books analyzed a historically contextualized view has only a timid insertion in the approach to the content presented.
Descrição
Palavras-chave
Livro didático, História da ciência, Ensino de biologia, Textbook, History of science, Biology education
Citação
FIORESE, Jéssica Zauza; DELIZOICOV, Nadir Castilho. Livros didáticos de biologia e a história da ciência. Roteiro, Joaçaba, v. 40, n. 1, p. 79-100, 8. 2015. https://doi.org/10.18593/r.v40i1.5889. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/5889. Acesso em: 2022-03-22