A EJA e os desafios da formação docente nas licenciaturas
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Tipo
Artigos temáticos
Classficação
Nível teórico
Data
2012
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
ISSN
2358-0194
Página(s)/e-location
71-82
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Salvador
21
37
jan./jun.
21
37
jan./jun.
Resumo
Este artigo pretende contribuir para a compreensão do atual cenário da formação inicial de professores para Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nesse sentido, na primeira parte analisamos as Diretrizes Curriculares Nacionais de alguns cursos de formação de professores, tais como Pedagogia, Letras, Matemática e Ciências Biológicas, demonstrando que, embora a EJA na atual legislação tenha sido configurada como modalidade da Educação Básica, no que se refere à formação de professores para atuar, considerando as especificidades da área, a questão permanece muito incipiente nas licenciaturas. Na segunda parte discutimos a importância e atualidade de pautar a formação de professores e de alunos da EJA em uma concepção ampliada do conceito de trabalho e na identificação da vinculação de classe dos diversos sujeitos da EJA para a construção de um processo educacional de formação humana emancipatório
This paper aims to contribute to the comprehension of the current stage of initial formation in Education of Young People and Adults (EYPA). For this purpose, we first analyze the National Curricular Directives of a program of pedagogy and teaching degrees in letters, mathematics and biology. We demonstrate that although EYPA is today legally defined as a kind of Basic Education, as far as teacher formation is concerned, considering the specific features of the area, the question appears to be underestimated in the teaching programs. In the second part, we discuss the importance in our days to consider the formation of teachers and students of EYPA according to an enlarged conception of work and social class identification in order to create an educational process for human emancipation.
This paper aims to contribute to the comprehension of the current stage of initial formation in Education of Young People and Adults (EYPA). For this purpose, we first analyze the National Curricular Directives of a program of pedagogy and teaching degrees in letters, mathematics and biology. We demonstrate that although EYPA is today legally defined as a kind of Basic Education, as far as teacher formation is concerned, considering the specific features of the area, the question appears to be underestimated in the teaching programs. In the second part, we discuss the importance in our days to consider the formation of teachers and students of EYPA according to an enlarged conception of work and social class identification in order to create an educational process for human emancipation.
Descrição
Palavras-chave
Educação de jovens e adultos, Formação de professores, Trabalho e educação, Youth and adult education, Teachers’ formation, Work and education
Citação
VENTURA, Jaqueline. A EJA e os desafios da formação docente nas licenciaturas. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 21, n. 37, p. 71-82, jan/jun. 2012. 10.21879/faeeba2358-0194.2012.v21.n37.p%p. Disponível em: http://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/458. Acesso em: 2022-03-08