História e história da educação no projeto de formação de professores na década de 30 no Brasil: problematizando as noções de Afrânio Peixoto
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível epistemológico
Data
2007
ORCID
Título do Períodico
Inter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG
ISSN
1981-8416
Página(s)/e-location
243-259
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Goiânia
32
2
jul./dez.
32
2
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Coleções
Resumo
Em termos científicos amplos é objetivo deste trabalho investigar as concepções,em sentido amplo, de História e de história da educação presentes nas obras queserviram de suporte para os processos de formação de professores, a partir dadécada de 30 no Brasil. Considerando a dimensão deste problema neste trabalho,optamos por recortar a análise em torno da primeira obra produzida e editadapara este fim específico no país, intitulada Noções de história da educação, deAfrânio Peixoto. Publicada em 1933 pela Companhia Editora Nacional – noâmbito do projeto editorial dirigido por Fernando de Azevedo e intitulado“Biblioteca pedagógica brasileira” –, a obra encerra sentidos importantes paracompreendermos o lugar da história e da história da educação no projeto deformação de professores associado ao Movimento pela Escola Nova (MEN).AsNoções foram publicadas com o objetivo manifesto de aperfeiçoar cultural eprofissionalmente os futuros professores. Sendo assim, escolhemos como fontespara essa investigação as primeiras edições da obra. A perspectiva metodológicaque informa esse empreendimento visa compreender as relações entre a obra eseu contexto de produção. Em outros termos, pensamos a obra na sua relaçãointra e extratextual, ou seja: por um lado, a entendemos como expressão deidéias sobre o conhecimento histórico que tinham uma finalidade formativaassociada à escola normal e, por outro, como evidência de um contexto intelectualno qual ela estava em sintonia. A escrita da história da educação, pensada para os processos de formação de professores, assumiu características próprias e asua especificidade, segundo concluímos, estava relacionada com as repre-sentações produzidas sobre os destinatários das Noções (normalistas), bem comoem função do papel conferido à história nos processos de formação.
In broad scientific terms, the objective of this work is to investigate the conceptions, in a broad sense, of History and History of Education present in the works that served as support for the processes of teacher education, from the 1930s onwards in Brazil. Considering the dimension of this problem in this work, we chose to cut the analysis around the first work produced and edited for this specific purpose in the country, entitled Noções de História da Educação, by Afrânio Peixoto. Published in 1933 by Companhia Editora Nacional – within the scope of the editorial project directed by Fernando de Azevedo and entitled “Brazilian Pedagogical Library” – the work contains important meanings for us to understand the place of history and history of education in the teacher training project associated with the Movement for Escola Nova (MEN).AsNoções were published with the clear objective of culturally and professionally improving future teachers. Therefore, we chose as sources for this investigation the first editions of the work. The methodological perspective that informs this undertaking aims to understand the relationship between the work and its production context. In other words, we think of the work in its intra- and extra-textual relationship, that is: on the one hand, we understand it as an expression of ideas about historical knowledge that had a formative purpose associated with the normal school and, on the other hand, as evidence of an intellectual context in which it was in tune. The writing of the history of education, designed for the processes of teacher education, assumed its own characteristics and its specificity, as we concluded, was related to the representations produced about the recipients of the Notions (normalists), as well as the role given to the history in the formation processes.
En términos científicos amplios, el objetivo de este trabajo es investigar las concepciones, en un sentido amplio, de Historia e Historia de la Educación presentes en los trabajos que sirvieron de soporte a los procesos de formación docente, desde la década de 1930 en Brasil. Considerando la dimensión de este problema en este trabajo, optamos por cortar el análisis en torno al primer trabajo producido y editado para este propósito específico en el país, titulado Noções de História da Educação, de Afrânio Peixoto. Publicado en 1933 por la Companhia Editora Nacional - en el marco del proyecto editorial dirigido por Fernando de Azevedo y titulado “Biblioteca Pedagógica Brasileña” - la obra contiene significados importantes para que entendamos el lugar de la historia y la historia de la educación en el proyecto de formación docente asociados al Movimiento por la Escola Nova (MEN). AsNoções se publicaron con el claro objetivo de mejorar cultural y profesionalmente a los futuros docentes. Por ello, elegimos como fuentes para esta investigación las primeras ediciones del trabajo. La perspectiva metodológica que informa este emprendimiento apunta a comprender la relación entre la obra y su contexto de producción. Es decir, pensamos en la obra en su relación intra y extratextual, es decir: por un lado, la entendemos como expresión de ideas sobre el conocimiento histórico que tenían un propósito formativo asociado a la escuela normal y, por otro lado, como evidencia de un contexto intelectual en el que sintonizaba. La redacción de la historia de la educación, diseñada para los procesos de formación del profesorado, asumió características propias y su especificidad, como concluimos, estaba relacionada con las representaciones producidas sobre los destinatarios de las Nociones (normalistas), así como con el rol dado a la historia en los procesos de formación.
In broad scientific terms, the objective of this work is to investigate the conceptions, in a broad sense, of History and History of Education present in the works that served as support for the processes of teacher education, from the 1930s onwards in Brazil. Considering the dimension of this problem in this work, we chose to cut the analysis around the first work produced and edited for this specific purpose in the country, entitled Noções de História da Educação, by Afrânio Peixoto. Published in 1933 by Companhia Editora Nacional – within the scope of the editorial project directed by Fernando de Azevedo and entitled “Brazilian Pedagogical Library” – the work contains important meanings for us to understand the place of history and history of education in the teacher training project associated with the Movement for Escola Nova (MEN).AsNoções were published with the clear objective of culturally and professionally improving future teachers. Therefore, we chose as sources for this investigation the first editions of the work. The methodological perspective that informs this undertaking aims to understand the relationship between the work and its production context. In other words, we think of the work in its intra- and extra-textual relationship, that is: on the one hand, we understand it as an expression of ideas about historical knowledge that had a formative purpose associated with the normal school and, on the other hand, as evidence of an intellectual context in which it was in tune. The writing of the history of education, designed for the processes of teacher education, assumed its own characteristics and its specificity, as we concluded, was related to the representations produced about the recipients of the Notions (normalists), as well as the role given to the history in the formation processes.
En términos científicos amplios, el objetivo de este trabajo es investigar las concepciones, en un sentido amplio, de Historia e Historia de la Educación presentes en los trabajos que sirvieron de soporte a los procesos de formación docente, desde la década de 1930 en Brasil. Considerando la dimensión de este problema en este trabajo, optamos por cortar el análisis en torno al primer trabajo producido y editado para este propósito específico en el país, titulado Noções de História da Educação, de Afrânio Peixoto. Publicado en 1933 por la Companhia Editora Nacional - en el marco del proyecto editorial dirigido por Fernando de Azevedo y titulado “Biblioteca Pedagógica Brasileña” - la obra contiene significados importantes para que entendamos el lugar de la historia y la historia de la educación en el proyecto de formación docente asociados al Movimiento por la Escola Nova (MEN). AsNoções se publicaron con el claro objetivo de mejorar cultural y profesionalmente a los futuros docentes. Por ello, elegimos como fuentes para esta investigación las primeras ediciones del trabajo. La perspectiva metodológica que informa este emprendimiento apunta a comprender la relación entre la obra y su contexto de producción. Es decir, pensamos en la obra en su relación intra y extratextual, es decir: por un lado, la entendemos como expresión de ideas sobre el conocimiento histórico que tenían un propósito formativo asociado a la escuela normal y, por otro lado, como evidencia de un contexto intelectual en el que sintonizaba. La redacción de la historia de la educación, diseñada para los procesos de formación del profesorado, asumió características propias y su especificidad, como concluimos, estaba relacionada con las representaciones producidas sobre los destinatarios de las Nociones (normalistas), así como con el rol dado a la historia en los procesos de formación.
Descrição
Palavras-chave
Formação de professores, Escola Normal, História, Teacher training, Normal school, Story, Formación de profesores, Escuela normal, Historia
Citação
VIEIRA, Carlos Eduardo; ROBALLO, Roberlayne de Oliveira Borges. História e história da educação no projeto de formação de professores na década de 30 no Brasil: problematizando as noções de Afrânio Peixoto. Inter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG, Goiânia, v. 32, n. 2, p. 243-259, jul/dez. 2007. https://doi.org/10.5216/ia.v32i2.3049. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/3049. Acesso em: 2021-10-26