Nativos digitais: considerações sobre os alunos contemporâneos e a possibilidade de se (re)pensar a prática pedagógica
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Tipo
Edição Temática
Classficação
Nível técnico
Data
2017
Autores
ORCID
Título do Períodico
DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação
ISSN
2594-8385
Página(s)/e-location
295-307
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
19
2
jul./dez.
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Resumo
Nosso objetivo nesse artigo é realizar uma discussão teórica e analisar alguns dados empíricos de uma pesquisa a qual relaciona os nativos digitais e a prática pedagógica em escolas dos anos iniciais do ensino fundamental mediada pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Estudos apontam mudanças no processo educativo e nas interações sociais, mediadas pelas tecnologias, dos nativos digitais. Utilizamos apoio de estudos teóricos para fundamentar nossas discussões, apresentamos os dados coletados com os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, considerados nativos digitais e relacionamos sua análise com a possibilidade de se (re)pensar a prática pedagógica, uma vez que as TDIC estão presentes na vida social e na mediação da aprendizagem desses nativos digitais. A discussão sobre essas temáticas é fundamental para compreendermos a atual conjuntura do processo de ensinar e aprender contemporâneo.
Our goalin thisarticleis to performatheoretical discussionand reviewsomeempirical dataofa surveywhichlists thedigital nativesandthepedagogical practiceinschools in theearly yearsof elementary schoolmediatedbydigital technologiesofinformation and communication (TDIC).Studiesindicatechangesin the educational processandinsocial interactions,mediatedbytechnologiesofdigital natives.We use support fromtheoretical studiestosubstantiateour discussions,we presentthe datacollectedwiththe studentsof theearly yearsof elementary school,considered to bedigital nativesandrelateits analysis withthe possibility to(re)thinkingthe pedagogical practice,oncetheTDICare presentin social lifeandin the mediationof learningof thesedigital natives.Thediscussiononthese themesis essentialto understandthe currentsituationof theteaching and learningprocess.
Nuestro objetivo en este artículo es realizar una discusión teórica y analizar algunos datos empíricos de una investigación que relaciona los nativos digitales y la práctica pedagógica en las escuelas en los primeros años de la escuela primaria mediada por las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC). Los estudios apuntan a cambios en el proceso educativo y en las interacciones sociales, mediadas por tecnologías, de los nativos digitales. Utilizamos el apoyo de estudios teóricos para sustentar nuestras discusiones, presentamos los datos recolectados con estudiantes de los primeros años de la escuela primaria, considerados nativos digitales, y relacionamos su análisis con la posibilidad de (re) pensar la práctica pedagógica, ya que los TDIC son presente en la vida social y mediación del aprendizaje de estos nativos digitales. La discusión sobre estos temas es fundamental para que entendamos la situación actual del proceso de enseñanza y aprendizaje contemporáneo.
Our goalin thisarticleis to performatheoretical discussionand reviewsomeempirical dataofa surveywhichlists thedigital nativesandthepedagogical practiceinschools in theearly yearsof elementary schoolmediatedbydigital technologiesofinformation and communication (TDIC).Studiesindicatechangesin the educational processandinsocial interactions,mediatedbytechnologiesofdigital natives.We use support fromtheoretical studiestosubstantiateour discussions,we presentthe datacollectedwiththe studentsof theearly yearsof elementary school,considered to bedigital nativesandrelateits analysis withthe possibility to(re)thinkingthe pedagogical practice,oncetheTDICare presentin social lifeandin the mediationof learningof thesedigital natives.Thediscussiononthese themesis essentialto understandthe currentsituationof theteaching and learningprocess.
Nuestro objetivo en este artículo es realizar una discusión teórica y analizar algunos datos empíricos de una investigación que relaciona los nativos digitales y la práctica pedagógica en las escuelas en los primeros años de la escuela primaria mediada por las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC). Los estudios apuntan a cambios en el proceso educativo y en las interacciones sociales, mediadas por tecnologías, de los nativos digitales. Utilizamos el apoyo de estudios teóricos para sustentar nuestras discusiones, presentamos los datos recolectados con estudiantes de los primeros años de la escuela primaria, considerados nativos digitales, y relacionamos su análisis con la posibilidad de (re) pensar la práctica pedagógica, ya que los TDIC son presente en la vida social y mediación del aprendizaje de estos nativos digitales. La discusión sobre estos temas es fundamental para que entendamos la situación actual del proceso de enseñanza y aprendizaje contemporáneo.
Descrição
Palavras-chave
Nativos digitales, Práctica pedagógica, Tecnologías digitales de la información y la comunicación, Educación, Digital natives, Pedagogical practice, Digital technologiesof information and communication, Education
Citação
TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. Nativos digitais: considerações sobre os alunos contemporâneos e a possibilidade de se (re)pensar a prática pedagógica. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 19, n. 2, p. 295-307, jul/dez. 2017. https://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10955. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10955. Acesso em: 2021-09-08