Ensino de línguas estrangeiras: a poesia como recurso didático
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível metodológico
Data
2016
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista EntreLínguas
ISSN
2447-3529
Página(s)/e-location
125-142
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
2
1
jan./dez.
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Coleções
Resumo
O presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise da utilização da literatura, com ênfase na poesia, como recurso didático no ensino de línguas estrangeiras (LE). A análise está baseada na contribuição teórica de alguns textos importantes sobre a temática que mostram quando, por que e de que forma é possível o uso da poesia para esse fim. Levantam-se alguns problemas quanto à utilização inadequada do texto literário nas aulas de E/LE, assim como uma enumeração de argumentos a favor e contra o uso da poesia com essa finalidade. Sugere-se, finalmente, um possível caminho de abordagem metodológica que contemple a poesia como instrumento para o ensino de LE.
The present work aims to analyze the use of literature, with an emphasis on poetry, as a didactic resource in teaching foreign languages (FL). The analysis is based on the theoretical contribution of some important texts on the subject that show when, why and how it is possible to use poetry for this purpose. Some problems arise regarding the inadequate use of literary texts in E/FL classes, as well as an enumeration of arguments for and against the use of poetry for this purpose. Finally, it is suggested a possible path for a methodological approach that considers poetry as an instrument for teaching FL.
El presente trabajo tiene como objetivo analizar el uso de la literatura, con énfasis en la poesía, como recurso didáctico en la enseñanza de lenguas extranjeras (FL). El análisis se basa en el aporte teórico de algunos textos importantes sobre el tema que muestran cuándo, por qué y cómo es posible utilizar la poesía para tal fin. Surgen algunos problemas con respecto al uso inadecuado de textos literarios en las clases de E / FL, así como una enumeración de argumentos a favor y en contra del uso de la poesía para este propósito. Finalmente, se sugiere un posible camino para un abordaje metodológico que considere la poesía como un instrumento para la enseñanza del FL.
The present work aims to analyze the use of literature, with an emphasis on poetry, as a didactic resource in teaching foreign languages (FL). The analysis is based on the theoretical contribution of some important texts on the subject that show when, why and how it is possible to use poetry for this purpose. Some problems arise regarding the inadequate use of literary texts in E/FL classes, as well as an enumeration of arguments for and against the use of poetry for this purpose. Finally, it is suggested a possible path for a methodological approach that considers poetry as an instrument for teaching FL.
El presente trabajo tiene como objetivo analizar el uso de la literatura, con énfasis en la poesía, como recurso didáctico en la enseñanza de lenguas extranjeras (FL). El análisis se basa en el aporte teórico de algunos textos importantes sobre el tema que muestran cuándo, por qué y cómo es posible utilizar la poesía para tal fin. Surgen algunos problemas con respecto al uso inadecuado de textos literarios en las clases de E / FL, así como una enumeración de argumentos a favor y en contra del uso de la poesía para este propósito. Finalmente, se sugiere un posible camino para un abordaje metodológico que considere la poesía como un instrumento para la enseñanza del FL.
Descrição
Palavras-chave
Ensino - Aprendizagem de LE, Literatura, Poesia, Abordagem metodológica, Ensino - Aprendizagem de LE, Literatura, Poesia, Abordagem metodológica, Enseñanza - Aprendizaje LE, Literatura, Poesía, Enfoque metodológico
Citação
FIGLIOLO, Gustavo. Ensino de línguas estrangeiras: a poesia como recurso didático. Revista EntreLínguas, Araraquara, v. 2, n. 1, p. 125-142, jan/dez. 2016. https://doi.org/10.29051/el.v2i1.8281. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8281. Acesso em: 2021-09-08