Ensino da matemática: reflexões para uma aprendizagem significativa
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
1994
Autores
ORCID
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1744
Página(s)/e-location
37-46
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
2
1
jan./dez.
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1
jan./dez.
Coleções
Resumo
Improving the quality of mathematics teaching has been a constant challenge for everyone concerned with teaching this knowledge, but as a rule, searches have been limited to changes in methods, techniques or curricular sequences.
Mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas ha sido un desafío constante para todos los que se han preocupado por enseñar este conocimiento, pero por regla general las búsquedas se han limitado únicamente a cambios en los métodos, técnicas o secuencias curriculares.
A melhoria da qualidade do ensino da matemática tem constituído um desafio constante para todos que vem se preocupando com 0 ensino deste conhecimento, mas via de regra as buscas têm se limitado apenas a mudanças de métodos, de técnicas ou de seqüências curriculares.
Mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas ha sido un desafío constante para todos los que se han preocupado por enseñar este conocimiento, pero por regla general las búsquedas se han limitado únicamente a cambios en los métodos, técnicas o secuencias curriculares.
A melhoria da qualidade do ensino da matemática tem constituído um desafio constante para todos que vem se preocupando com 0 ensino deste conhecimento, mas via de regra as buscas têm se limitado apenas a mudanças de métodos, de técnicas ou de seqüências curriculares.
Descrição
Palavras-chave
Teaching, Mathematics, Docencia, Matemáticas, Ensino, Matemática
Citação
RABELO, Edmar H.; LORENZATO, Sergio A. Ensino da matemática: reflexões para uma aprendizagem significativa. Zetetiké , Campinas, SP, v.2, n. 1, p. 37-46, jan./dez. 1994. https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646924. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646924. Acesso: 2021-08-02