Educación comparada: una disciplina actual u obsoleta?
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Autores
Título do Períodico
RBEC: Revista Brasileira de Educação Comparada
ISSN
2595-7171
Página(s)/e-location
1-2
Idioma(s)
es
Fonte
Fonte
Campinas
1
1
jun.
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Resumo
The text aims to show that one of the main causes of the disheartening situation in which Comparative Education finds itself in Brazil is the almost total lack of research in the area. Comparative Education was brought here and included in the curricula of our higher education institutions. But research, contrary to what happened in more advanced centers, was relegated to the background. This fact led to a disqualification of the subjects that came to be considered an obsolete activity and seen with disinterest by teachers and students in the field of education. However, the development of Comparative Education at the international level and the internationalizing direction of science today convince us that the comparative method can offer an important contribution to the generation of useful knowledge for the elaboration of educational policies and for the training of education specialists. For Comparative Education to become viable as a useful and productive discipline, it is necessary to renew research in the area. Due to our limited conditions, it seems convenient and more feasible to focus this research primarily on the Latin American reality.
El texto pretende mostrar que una de las principales causas de la desalentadora situación en la que se encuentra la Educación Comparada en Brasil es la casi total falta de investigación en el área. La Educación Comparada fue traída aquí e incluida en los planes de estudio de nuestras instituciones de educación superior. Pero la investigación, al contrario de lo que ocurría en centros más avanzados, quedó relegada a un segundo plano. Este hecho supuso una descalificación de las asignaturas que pasó a ser considerada una actividad obsoleta y vista con desinterés por profesores y alumnos del ámbito educativo. Sin embargo, el desarrollo de la Educación Comparada a nivel internacional y el rumbo internacionalizador de la ciencia hoy nos convence de que el método comparado puede ofrecer un importante aporte a la generación de conocimientos útiles para la elaboración de políticas educativas y para la formación de especialistas en educación. Para que la Educación Comparada sea viable como disciplina útil y productiva, es necesario renovar la investigación en el área. Debido a nuestras limitadas condiciones, parece conveniente y más factible enfocar esta investigación principalmente en la realidad latinoamericana.
O texto objetivo mostrar do que presente uma das principais causas da situação desalentadora em que se encontra a Educação Comparada no Brasil é a falta quase total de pesquisas na área. A Educação Comparada foi trazida para cá e incluída nos currículos de nossas instituições de ensino superior. Mas a pesquisa, ao contrário do que acontecia nos centros mais evoluídos, foi relegada a segundo plano. Este fato conduziu a uma desqualificação das disciplinas que passou a ser considerada como uma atividade obsoleta e vista com desinteresse por docentes e alunos da área de educação. Contudo, o desenvolvimento da Educação Comparada a nível internacional e o rumo internacionalizante da ciência de hoje nos convencem de que o método comparativo pode oferecer contribuição importante à geração de conhecimentos úteis para a elaboração de políticas educacionais e para a formação dos especialistas em educação. Para que a Educação Comparada se viabilize como uma disciplina útil e produtiva, é necessário renovar a pesquisa na área. Devido às nossas condições limitadas, nos parece conveniente e mais factível orientar essa pesquisa prioritariamente para a realidade latino-americana.
El texto pretende mostrar que una de las principales causas de la desalentadora situación en la que se encuentra la Educación Comparada en Brasil es la casi total falta de investigación en el área. La Educación Comparada fue traída aquí e incluida en los planes de estudio de nuestras instituciones de educación superior. Pero la investigación, al contrario de lo que ocurría en centros más avanzados, quedó relegada a un segundo plano. Este hecho supuso una descalificación de las asignaturas que pasó a ser considerada una actividad obsoleta y vista con desinterés por profesores y alumnos del ámbito educativo. Sin embargo, el desarrollo de la Educación Comparada a nivel internacional y el rumbo internacionalizador de la ciencia hoy nos convence de que el método comparado puede ofrecer un importante aporte a la generación de conocimientos útiles para la elaboración de políticas educativas y para la formación de especialistas en educación. Para que la Educación Comparada sea viable como disciplina útil y productiva, es necesario renovar la investigación en el área. Debido a nuestras limitadas condiciones, parece conveniente y más factible enfocar esta investigación principalmente en la realidad latinoamericana.
O texto objetivo mostrar do que presente uma das principais causas da situação desalentadora em que se encontra a Educação Comparada no Brasil é a falta quase total de pesquisas na área. A Educação Comparada foi trazida para cá e incluída nos currículos de nossas instituições de ensino superior. Mas a pesquisa, ao contrário do que acontecia nos centros mais evoluídos, foi relegada a segundo plano. Este fato conduziu a uma desqualificação das disciplinas que passou a ser considerada como uma atividade obsoleta e vista com desinteresse por docentes e alunos da área de educação. Contudo, o desenvolvimento da Educação Comparada a nível internacional e o rumo internacionalizante da ciência de hoje nos convencem de que o método comparativo pode oferecer contribuição importante à geração de conhecimentos úteis para a elaboração de políticas educacionais e para a formação dos especialistas em educação. Para que a Educação Comparada se viabilize como uma disciplina útil e produtiva, é necessário renovar a pesquisa na área. Devido às nossas condições limitadas, nos parece conveniente e mais factível orientar essa pesquisa prioritariamente para a realidade latino-americana.
Descrição
Palavras-chave
Comparative education, Comparative education research, Comparative education - Latin America, Comparative education in higher education, Comparative education - Brazil, Educación comparada, Investigación en educación comparada, Educación comparada - América Latina, Educación comparada en educación superior, Educación comparada - Brasil, Educação comparada, Pesquisa em educação comparada, Educação comparada - América Latina, Educação comparada no ensino superior, Educação comparada - Brasil
Citação
GOERGEN, Pedro L. Educación comparada: una disciplina actual u obsoleta?. RBEC: Revista Brasileira de Educação Comparada , Campinas, v.1, n. 1, p. 1-2, jun. 2018. https://doi.org/10.20396/rbec.v1i1.13533. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/rbec/article/view/13533. Acesso: 2021-07-28