OCUPATUDORS: socialização política entre jovens estudantes nas ocupações de escolas no Rio Grande do Sul

Abstract

The article analyzes the occupations carried out in schools in the state of Rio Grande do Sul in the year 2016 and aims to identify in the occupations what are the significant variables for the construction of the process of political socialization of the students involved. The research was carried out in the municipalities of Pelotas and Rio Grande, through the application of nine discussion groups with students who did the occupations and the application of fifty-six semi-structured questionnaires in order to find biographical elements pertinent to the research. It was verified that the process of political socialization contains strategic dimensions of student action, which are observed in the processes of interaction with other categories of the support network, fundamental for the maintenance of occupations, as well as the identification of an antagonist responsible for the situation Of education, in this case the state executive government. Still, the constitution of political action is based on the search for autonomy, presentation of material and symbolic agenda and that the occupation process is produced in a logic guided by the self-organization, demonstrated by the realization of the workshops and cleaning of the environments. In addition, during the occupations and as a final result, a process of appropriation of the agency capacity of these students and a conscious understanding of the school environment as a public was perceived, generating a sense of responsibility for the same.El artículo analiza las ocupaciones llevadas a cabo en las escuelas del estado de Rio Grande do Sul, en el año 2016, y tiene como objetivo identificar cuáles son las variables significativas para la construcción del proceso de socialización política de los estudiantes involucrados. La encuesta se llevó a cabo en los municipios de Pelotas y Rio Grande mediante la celebración de nueve grupos de discusión con los estudiantes que formaban parte de las actividades paralelas a la aplicación de cincuenta y seis cuestionarios semi-estructurados. Se encontró que el proceso de socialización política tiene dimensiones estratégicas de la acción de los estudiantes, que se observan en los procesos de interacción con otras categorías de la red de apoyo, esenciales para el mantenimiento de las ocupaciones, así como la identificación de un antagonista de los responsables de la situación la educación: en este caso, el gobierno ejecutivo del estado. Aún así, la constitución de la acción política se basa en la búsqueda de la autonomía y la presentación del material de programa y simbólica, es posible concluir, por tanto, que el proceso de ocupación se produce en una lógica guiada por la auto-organización, aspecto demostrado por el logro de talleres y ambientes de limpieza. Además, durante la ocupación y, como resultado final, se notaba un proceso de la capacidad de la agencia de la apropiación de los estudiantes y la comprensión consciente del entorno escolar como pública, generando sentido de la responsabilidad por ello.O artigo analisa as ocupações realizadas nas escolas do estado do Rio Grande do Sul, no ano de 2016, e tem por objetivo identificar quais são as variáveis significativas para a construção do processo de socialização política dos estudantes envolvidos. A pesquisa foi realizada nos municípios de Pelotas e Rio Grande, mediante realização de nove grupos de discussão com estudantes que fizeram parte das ocupações, além da aplicação de cinquenta e seis questionários semiestruturados. Verificou-se que o processo de socialização política contém dimensões estratégicas da ação dos estudantes, os quais são observados nos processos de interação com outras categorias da rede de apoio, fundamentais para a manutenção das ocupações, assim como a identificação de um antagonista responsável pela situação da educação: nesse caso, o governo executivo estadual. Ainda, a constituição do agir político baseia-se na busca por autonomia e pela apresentação de pauta material e simbólica, sendo possível concluir, dessa forma, que o processo de ocupação é produzido numa lógica pautada pela auto-organização, aspecto demonstrado pela realização das oficinas e limpeza dos ambientes. Ademais, durante as ocupações e, como resultado final, foi perceptível um processo de apropriação da capacidade de agência desses estudantes e compreensão consciente do ambiente escolar como público, gerando sentimento de responsabilidade pelo mesmo.