Montagem do pensamento e da escrita acadêmica em educação: conversações entre Deleuze e Didi-Huberman
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2019
Autores
Título do Períodico
ETD - Educação Temática Digital
ISSN
1676-2592
Página(s)/e-location
23-46
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
21
1
jan./mar.
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jan./mar.
Coleções
Resumo
This article takes the concept of assemblage operated in philosophy and art by Deleuze and Didi-Huberman to do an extraction to compose a problematization of montage of thought and writing in education. This concept is taken as philosophical procedure, political gesture, and artistic creation. When we write in the field of education, about education, to educators, we produce images of thought by means of these productions. Then, we are interested in apprehending the functions of this concept to use it in possible displacements of what is thought and written in education, especially in academic writing. We understand that regarding writing as a montage of thought could function as a kind of problematization of the dogmatic thought in education.
Este artículo toma el concepto de montaje operado en la filosofía y en las artes por Deleuze y Didi-Huberman, realizando cierta extracción para componer una problematización del mismo y de la escrita en la educación. Se adopta, de esta manera, al montaje como procedimiento filosófico, gesto político y creación artística. Cuando escribimos sobre educación, para educadores, producimos imágenes de pensamiento por medio de tales producciones. Nos interesa, entonces, aprender los funcionamientos de ese concepto para operarlo en los dislocamientos posibles de lo que se piensa y se escribe en la educación, en especial en la escrita académica. Entendemos que tomar la escrita como un montaje del pensamiento podría operar como cierta problematización del pensamiento dogmático en la educación.
Este artigo toma o conceito de montagem operado na filosofia e nas artes por Deleuze e Didi-Huberman, realizando certa extração para compor uma problematização da montagem do pensamento e da escrita em educação. Toma-se, assim, a montagem como procedimento filosófico, gesto político e criação artística. Quando escrevemos em educação, sobre educação, para educadores, produzimos imagens de pensamento por meio de tais produções. Interessa, então, apreender os funcionamentos desse conceito para operá-lo nos deslocamentos possíveis do que se pensa e se escreve em educação, em especial, na escrita acadêmica. Entendemos que tomar a escrita como montagem do pensamento poderia operar como certa problematização do pensamento dogmático em educação.
Este artículo toma el concepto de montaje operado en la filosofía y en las artes por Deleuze y Didi-Huberman, realizando cierta extracción para componer una problematización del mismo y de la escrita en la educación. Se adopta, de esta manera, al montaje como procedimiento filosófico, gesto político y creación artística. Cuando escribimos sobre educación, para educadores, producimos imágenes de pensamiento por medio de tales producciones. Nos interesa, entonces, aprender los funcionamientos de ese concepto para operarlo en los dislocamientos posibles de lo que se piensa y se escribe en la educación, en especial en la escrita académica. Entendemos que tomar la escrita como un montaje del pensamiento podría operar como cierta problematización del pensamiento dogmático en la educación.
Este artigo toma o conceito de montagem operado na filosofia e nas artes por Deleuze e Didi-Huberman, realizando certa extração para compor uma problematização da montagem do pensamento e da escrita em educação. Toma-se, assim, a montagem como procedimento filosófico, gesto político e criação artística. Quando escrevemos em educação, sobre educação, para educadores, produzimos imagens de pensamento por meio de tais produções. Interessa, então, apreender os funcionamentos desse conceito para operá-lo nos deslocamentos possíveis do que se pensa e se escreve em educação, em especial, na escrita acadêmica. Entendemos que tomar a escrita como montagem do pensamento poderia operar como certa problematização do pensamento dogmático em educação.
Descrição
Palavras-chave
Montage, Thought, Academic Writing, Education, Montaje, Pensamiento, Escrita académica, Educación, Montagem, Pensamento, Escrita acadêmica, Educação
Citação
RODRIGUES, Elisandro; SCHULER, Betina. Montagem do pensamento e da escrita acadêmica em educação: conversações entre Deleuze e Didi-Huberman. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.21, n. 1, p. 23-46, jan./mar. 2019. https://doi.org/10.20396/etd.v21i1.8650463. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8650463. Acesso: 2021-07-07