A formação do professor e a inclusão educativa: uma reflexão centrada no aluno surdo

Abstract

Based on the foundations of the educational inclusion, the present article aims at detaching the importance of the teacher's formation in the deaf students' education. The theme is part of some discussions about the new dimension given to the special education and it comes to reinforce the debate on the importance that the school is a place where the deaf students are understood in their specificity, in their singular condition and their own way of assimilating and expressing the world.Baseado nos fundamentos da inclusão educacional, o presente artigo busca destacar a importância da formação do professor na escolarização dos alunos surdos. O tema faz parte de uma série de discussões que estão sendo travadas em torno do redimensionamento da educação especial e vem reforçar o debate sobre a importância de que a escola seja um local onde os alunos surdos sejam compreendidos na sua especificidade, na sua condição singular e forma própria de assimilar e expressar o mundo.Baseado nos fundamentos da inclusão educacional, o presente artigo busca destacar a importância da formação do professor na escolarização dos alunos surdos. O tema faz parte de uma série de discussões que estão sendo travadas em torno do redimensionamento da educação especial e vem reforçar o debate sobre a importância de que a escola seja um local onde os alunos surdos sejam compreendidos na sua especificidade, na sua condição singular e forma própria de assimilar e expressar o mundo.