A vida numa encruzilhada: jovens do ensino médio entre o desejo e a necessidade de projetar o futuro

Abstract

Este artigo elege como cenário de análise a implementação de um projeto de reorganização curricular no ensino médio na rede pública estadual de Minas Gerais que exige dos jovens para quem é endereçada essa política uma reconfiguração dos planos e um novo cálculo para prospectar o futuro, ancorado entre o desejo e a necessidade. Na análise, evidencia-se o quanto o ensino médio voltado aos grupos menos favorecidos tem sido instrumentalizado, a partir de uma semântica ancorada na ideia de “modernização” e “eficiência” da escola, aplicação de lógicas econômicas à pedagogia, o que sugere a transferência da razão do mercado para a escola. A metodologia empreendida combinou as abordagens “qualiquanti”, presentes tanto nos questionários aplicados quanto na realização de grupos focais com os jovens. Para analisar esta realidade factual, utilizou-seum referencial teórico que tem se debruçado sobre os tensionamentos do jovem e o mundo do trabalhoEste artículo elige como escenario de análisis la implementación de un proyecto de reordenamiento curricular en la educación secundaria de la red pública estatal de Minas Gerais que exige de los jóvenes a quienes se dirige esta política una reconfiguración de los planes y un nuevo cálculo para prospectar el futuro, anclado entre el deseo y la necesidad. En el análisis, se evidencia cuánto se ha instrumentalizado la educación secundaria dirigida a los grupos menos favorecidos, desde una semántica anclada en la idea de “modernización”y“eficiencia” de la escuela, aplicación de la lógica económica a la pedagogía, sugiriendo la transferencia de la razóndelmercado para la escuela. La metodología emprendida combinó enfoques cuali-cuantitativos, presentes tanto en los cuestionarios aplicados como en la realización de grupos focales con jóvenes. Para analizar esta realidad fáctica, se utilizóun marco teórico que se ha centrado en las tensiones de los jóvenes y el mundo del trabajo.This article chooses as an analysis scenario the implementation of a project of curricular reorganization in secondary education in the state public network of Minas Gerais that demands from the young people for whom this policy is addressed a reconfiguration of plans and a new calculation to prospect the future, anchored between desire and need. In the analysis, it becomes evident how much secondary education aimed at less favored groups has been instrumentalized, from a semantics anchored in the idea of “modernization”and“efficiency” of the school, application of economic logic to pedagogy, suggesting the transfer of market reason for the school. The methodology undertaken combined quali-quanti approaches, present both in the applied questionnaires and in the realization of focus groups with young people. To analyze this factual reality, we used a theoretical framework that has focused on the tensions of young people and the world of work