Grau de dificuldade de itens em um teste para 9º ano do ensino fundamental: o caso de uma avaliação externa municipal

Abstract

O Sistema de Avaliação da Educação de Canindé (SAEC) é uma avaliação que possibilita aos professores e gestores escolares o acesso mais rápido e detalhado de cada turma avaliada. Assim, o objetivo deste estudo é analisar uma característica psicométrica do instrumento SAEC, especialmente no que diz respeito ao grau de dificuldade dos itens abordados no teste de matemática nas turmas de 9.º ano do ensino fundamental, por meio da Teoria Clássica dos Testes (TCT). Este estudo é de natureza quantitativa, com objetivos de pesquisa descritiva e exploratória. Os resultados apontam que dos dez itens avaliados no SAEC, cinco apresentam índice de dificuldade difícil, três; dificuldade moderada; e dois, fáceis, conforme análises estatísticas. A hipótese era de que, para as turmas do 9.º ano no componente de matemática, o SAEC era considerado fácil, e após a análise, verificou-se que esta hipótese não é válida em sua totalidade.The Canindé Education Assessment System (SAEC) is an assessment that gives teachers and school managers quicker and more detailed access to each class assessed. Thus, the aim of this study is to analyze a psychometric characteristic of the SAEC instrument, especially regarding the degree of difficulty of the items covered in the mathematics test in 9th grade elementary school classes, by means of the Classical Test Theory (CTT). This is a quantitative study with objectives of descriptive and exploratory research. The results show that out of the 10 items evaluated in the SAEC, 5 were considered difficult, 3 presented moderate difficulty and 2 were considered easy according to the statistical analyses. The hypothesis of this study was that the SAEC was considered easy for 9th graders in mathematics, but after the analysis, it was found that this hypothesis is not entirely valid.