Crianças, corporeidade e movimento: o pulsar da infância

Abstract

Problematiza-se sobre a corporeidade na infância e nos cotidianos das escolas de Educação Infantil e evidencia-se a forma como os docentes dialogam com esses movimentos rotineiros. O artigo trata de uma análise a partir de narrativas autobiográficas e pesquisa bibliográfica sobre corporeidade no contexto da Educação Infantil. Baseia-se na Abordagem Bioecológica do Desenvolvimento Humano. Concluiu-se que no diálogo sobre movimentos rotineiros deve-se deixar virem à tona crenças e concepções, o que de fato move o cotidiano na escola de Educação Infantil. Nesse contexto, é preciso considerar as práticas corporais na sua inteireza e reconhecer a importância do corpo, da corporeidade e dos seus significados e sentidos atribuídos por meio de experiências plurais para as crianças e com elas.It discusses corporeality in childhood and in the daily life of early childhood education schools, and highlights how teachers engage with these routine movements. The article is an analysis based on autobiographical narratives and bibliographical research on corporeality in the context of Early Childhood Education. It is based on the Bioecological Approach to Human Development. It was concluded that in the dialog about routine movements, beliefs and conceptions must be allowed to emerge, as well as what actually drives daily life in the Early Childhood Education school. In this context, it is necessary to consider body practices in their entirety and recognize the importance of the body, corporeality and its meanings and senses attributed through plural experiences for and with children.