História imediata e participante da formação de professores na cidade de São Paulo

Abstract

Este artigo apresenta a história imediata de uma experiência formativa de professores vivenciada, entre os anos de 2001 e 2004, no âmbito da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME-SP), em um momento em que a formação docente tinha como pressuposto para sua construção o princípio da autonomia defendido por Paulo Freire. O relato estabelece um diálogo entre o pensamento de Adorno e Freire no que diz respeito às categorias de autonomia e emancipação, cortejado por premissas marxianas em torno do papel do indivíduo na história. Também se tem como finalidade a compreensão da importância e dos limites presentes na experiência de formação em serviço dos professores desta conceituada rede municipal de ensino brasileira, operada nos primórdios do século XXI.This article presents the immediate history of a teacher training experience carried out between 2001 and 2004, within the scope of the São Paulo Municipal Department of Education (SME-SP), at a time when the teacher training process had as a presupposition for its construction the principle of autonomy defended by Paulo Freire. The report establishes a dialogue between the thoughts of Adorno and Freire regarding the categories of autonomy and emancipation, courted by Marxian premises surrounding the role of the individual in history. We also aim to understand the importance and limits present in the in-service training experience of