A educação física nos cadernos do novo Ensino Médio de Santa Catarina
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2024
Título do Períodico
Retratos da Escola
ISSN
2238-4391
Página(s)/e-location
1075-1092
Idioma(s)
pt
Fonte
Brasília, DF
18
42
set./dez.
18
42
set./dez.
Fonte
Coleções
Resumo
Esta é uma pesquisa qualitativa documental sobre a Educação Física nos cadernos do Novo Ensino Médio de Santa Catarina, considerando sua forma (carga horária, organização curricular e a ideia de formação integral) e seu conteúdo (habilidades, competências, objeto de estudo, trilhas de aprofundamento e projeto de vida). Os resultados destacaram a subordinação da Educação Física à reforma do Ensino Médio que prioriza mercado de trabalho e empregabilidade, colocando-a na área das linguagens, numa estrutura que hierarquiza disciplinas, acarretando a redução de sua carga horária, enfraquecendo sua base conceitual e teórica, resultando em conteúdos descontextualizados que prejudicam sua identidade e valorização. Pondera-se o entendimento de que a Educação Física se apresenta em um ‘não-lugar’ decorrente de sua falta de identidade e esvaziamento. Assim, ressalta-se a necessidade de (re)construir o espaço da Educação Física escolar e permitir a estudantes contato, acesso e apropriação de diferentes dimensões do conhecimento através da cultura corporal do movimento.
Se trata de una investigación documental cualitativa sobre Educación Física en los cuadernos de la Nueva Escuela Secundaria de Santa Catarina, considerando su forma (carga horaria, organización curricular y la idea de formación integral) y su contenido (habilidades, competencias, objeto de estudio, caminos de profundización y proyecto de vida). Los resultados resaltaron la subordinación de la Educación Física a la reforma de la educación secundaria, que prioriza el mercado laboral y la empleabilidad, ubicándola en el área de idiomas, en una estructura que jerarquiza las asignaturas, resultando en la reducción de su carga horaria, debilitando su estructura conceptual y teórica, lo que resulta en contenidos descontextualizados que socavan su identidad y apreciación. Se considera que la Educación Física se presenta en un ‘no lugar’ por su falta de identidad y vaciamiento. Así, se destaca la necesidad de (re)construir el espacio de Educación Física escolar y permitir a los estudiantes contactar, acceder y apropiarse de diferen-tes dimensiones del conocimiento a través de la cultura corporal del movimiento.
This paper involves qualitative documentary research on Physical Education in the notebooks of the New High School of Santa Catarina, considering its form (workload, curricular organiza-tion and the idea of comprehensive education) and its content (skills, competences, study object, in-depth paths and life project). The results highlighted the subordination of Physical Education to the High School reform that prioritizes the job market and employability, placing it in the area of languages, in a structure that hierarchizes subjects, lead-ing to the reduction of its workload, weakening its conceptual and theoretical basis, resulting in decontextualized contents that harm its identity and appreciation. The understanding that Physical Education presents itself in a ‘non-place’ due to its lack of identity and emptiness is considered. Therefore, it is necessary to (re)construct the space of Physical Education in schools and allow students contact, access and appropriation of different dimensions of knowledge through the body culture of movement.
Se trata de una investigación documental cualitativa sobre Educación Física en los cuadernos de la Nueva Escuela Secundaria de Santa Catarina, considerando su forma (carga horaria, organización curricular y la idea de formación integral) y su contenido (habilidades, competencias, objeto de estudio, caminos de profundización y proyecto de vida). Los resultados resaltaron la subordinación de la Educación Física a la reforma de la educación secundaria, que prioriza el mercado laboral y la empleabilidad, ubicándola en el área de idiomas, en una estructura que jerarquiza las asignaturas, resultando en la reducción de su carga horaria, debilitando su estructura conceptual y teórica, lo que resulta en contenidos descontextualizados que socavan su identidad y apreciación. Se considera que la Educación Física se presenta en un ‘no lugar’ por su falta de identidad y vaciamiento. Así, se destaca la necesidad de (re)construir el espacio de Educación Física escolar y permitir a los estudiantes contactar, acceder y apropiarse de diferen-tes dimensiones del conocimiento a través de la cultura corporal del movimiento.
This paper involves qualitative documentary research on Physical Education in the notebooks of the New High School of Santa Catarina, considering its form (workload, curricular organiza-tion and the idea of comprehensive education) and its content (skills, competences, study object, in-depth paths and life project). The results highlighted the subordination of Physical Education to the High School reform that prioritizes the job market and employability, placing it in the area of languages, in a structure that hierarchizes subjects, lead-ing to the reduction of its workload, weakening its conceptual and theoretical basis, resulting in decontextualized contents that harm its identity and appreciation. The understanding that Physical Education presents itself in a ‘non-place’ due to its lack of identity and emptiness is considered. Therefore, it is necessary to (re)construct the space of Physical Education in schools and allow students contact, access and appropriation of different dimensions of knowledge through the body culture of movement.
Descrição
Palavras-chave
Novo ensino médio, Educação física, Linguagens, Nueva escuela secundaria, Educación física, Idiomas, New high school, Physical education, Languages
Citação
VIEIRA, Amanda; VISSOTTO, Caroline; BENITES, Larissa Cerignoni. A educação física nos cadernos do novo Ensino Médio de Santa Catarina. Retratos da Escola, p. 1075-1092. 2024. https://doi.org/10.22420/rde.v18i42.1961. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1961. Acesso em: 2025-03-07