Ordem e progresso na res Privata: avanços da educação domiciliar em um espaço público esvaziado

Abstract

Encarando a educação domiciliar no Brasil como uma prática que, a despeito do ainda reduzido número absoluto de praticantes, tem ganhado espaço na política nacional ao longo dos últimos anos, a pesquisa apresentada propôs compreendê-la a partir do espaço público do país. Diante das peculiaridades sua existência, indagou-se: o que as tendências do espaço público no Brasil podem indicar acerca da recente popularização do tópico “educação domiciliar/homeschooling” no país? Para atender a essa questão, objetivou-se conferir de que forma o enfraquecimento e esvaziamento da esfera pública brasileira afetaram a educação domiciliar, seja em sua trajetória, seja em seu conteúdo discursivo. Aplicando elaborações bakhtinianas a discursos relativos ao homeschooling proferidos em eventos, reuniões deliberativas e programas ligados à Câmara dos Deputados, viu-se que “família” marcou o sentido de signos associados ao espaço público em discursos pró-homeschooling e afirmou este como ideológico – enquanto a própria busca ganhar um aspecto de neutralidade e naturalidade em oposição ao social. Tornou-se possível constatar a forte influência de movimentos de enfraquecimento do espaço público brasileiro na educação domiciliar.Tomando la educación en casa en Brasil como una práctica que, a pesar del todavía pequeño número absoluto de practicantes, se ha expandido en la política nacional en los últimos años, la presente investigación buscó comprenderla a través de la lente del espacio público del país. Con las peculiaridades del tema, se preguntó: ¿Qué pueden indicar las tendencias en el espacio público en Brasil sobre la popularización reciente del tema “educación en casa/homeschooling” en el país? Para responder, se buscó verificar cómo el debilitamiento y el vaciamiento de la esfera pública brasileña afectaron la educación en casa en su trayectoria y en su contenido discursivo. A través de la aplicación de elaboraciones bakhtinianas a discursos sobre la educación en casa dados en eventos, reuniones deliberativas y programas vinculados a la Cámara de Diputados, se percibió que “familia” marcó el significado de los signos asociados al espacio público en los discursos pro-homeschooling y lo afirmó como ideológico – buscando ganar un aspecto de neutralidad y naturalidad frente a lo social. Fue posible verificar la influencia fuerte de los movimientos para debilitar el espacio público brasileño en la educación en casa.Facing homeschooling in Brazil as a practice that, despite the still small absolute number of practitioners, has expanded in national politics over the last few years, the present research sought to understand it through the lens of the country's public space. Considering the peculiarities of the topic, the research's question was: what do the trends in public space in Brazil can indicate about the recent popularization of the topic of homeschooling in the country? To answer such inquiry, the objective was to check how the weakening and emptying of the Brazilian public sphere affected homeschooling, either in its trajectory or in its discursive content. Applying Bakhtinian elaborations to discourses about homeschooling given in events, deliberative meetings and programs linked to the Chamber of Deputies, it was noticed that “family” marked the meaning of signs associated with the public space in pro-homeschooling discourses and affirmed it as ideological – while seeking to gain an aspect of neutrality and naturalness in opposition to the social. It became possible to verify the strong influence of movements to weaken the Brazilian public space in homeschooling.