Deleuze-Guattari e educação física cultural: pedagogia do conceito de "escrita-currículo"

Abstract

O artigo em questão trata do conceito de “escrita-currículo”, produzido no âmbito da perspectiva cultural de Educação Física. A partir da “pedagogia do conceito” inscrita na perspectiva filosófica de Félix Guattari e Gilles Deleuze (2010), analisamos o referido conceito tomando como referência os elementos de: assinatura, historicidade, campo de imanência, elementos e componentes, multiplicidade, personagem conceitual, traços de intensidade e objetividade. Assim, vimos que o conceito procura movimentar de uma outra forma as práticas pedagógicas prescritas, fixas, rígidas, tradicionais, tecnicistas, procedimentais, acríticas, homogeneizantes, moralizantes, deterministas e sequenciais.The article in question deals with the concept of "escrita-currículo", produced within the cultural perspective of Physical Education. From the so-called “pedagogy,of concept”inscribed in the philosophical perspective of Félix Guattari and Gilles Deleuze (2010), we analyze the above concept taking as reference the elements of:signature, historicity, field of immanence, elements and components, multiplicity, conceptual character, traits of intensity and objectivity. Thus, we have seen that the concept seeks to move the pedagogical practices prescribed, fixed, rigid, traditional, technical, procedural, uncritical, homogenizing, moralizing, deterministic, sequential.