Docência para educação infantil na pedagogia: mapeamento de produções

Abstract

Integrado à pesquisa que focaliza a formação inicial, em especial a docência na educação infantil, este artigo analisa produções em periódicos dos estratos avaliativos A e B. No debate sobre o estatuto epistemológico da Pedagogia, justifica-se a defesa do fortalecimento da educação infantil no curso, articulada às alterações legais da educação. Com abordagem qualitativa, e pressupostos teórico-metodológicos bakhtinianos, traz destaques do campo nos temas propostos, nas metodologias e resultados. No conjunto, reafirma-se a atenção aos processos formativos, em especial a necessidade de estudos sobre políticas públicas em larga escala e atenção ao contexto do curso nos institutos federais.Integrated with research that focuses on initial formation, especially teaching in early childhood education, this article analyzes productions in journals from the evaluative strata A and B. In the debate on the epistemological status of Pedagogy, the defense of strengthening early childhood education in the course, linked to legal changes in education. With a qualitative approach, and Bakhtinian theoretical and methodological assumptions, it highlights the field in the proposed themes, methodologies and results. As a whole, attention to training processes is reaffirmed, especially the need for studies on large-scale public policies and attention to the course at federal institutes.