Paulo Freire: da arte de dialogar, de lembrar, de recriar como prática política e de projeto educativo
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2022
Título do Períodico
Filosofia e Educação
ISSN
1984-9605
Página(s)/e-location
2235–2254
Idioma(s)
pt, en
Fonte
Fonte
Campinas, SP
13
2
jan.
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Coleções
Resumo
Este texto pretende apresentar a atualidade das contribuições de Paulo Freire e sua arte de dialogar, de lembrar, de recriar a prática política do projeto educativo como espaço de superação da dominação opressor-oprimido, colonizador-colonizado, condição necessária no processo de transformação social. A fonte de estudo são as Cartas a Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo, escritas em meados da década de 1970 que, na esteira de outros escritos do autor da década de 1960 e 1970, revelam as articulações, a experiência pedagógica e política de Paulo Freire e sua equipe como colaboradores do governo revolucionário de Guiné-Bissau na elaboração de um projeto educativo nacional.
This text intends to present the actuality of Paulo Freire's contributions and his art of dialogue, of remembering, of recreating the political practice of the educational project as a space for overcoming the oppressor-oppressed, colonizer-colonized domination, a necessary condition in the process of social transformation. The study source is the Letters to Guinea-Bissau: records of an in-process experience, written in the mid-1970s that, in the wake of other writings by the author of the 1960s and 1970s, reveal the articulations, the pedagogical experience and Paulo Freire's policy and his team as collaborators of the revolutionary government of Guinea-Bissau in the elaboration of a national educational project.
This text intends to present the actuality of Paulo Freire's contributions and his art of dialogue, of remembering, of recreating the political practice of the educational project as a space for overcoming the oppressor-oppressed, colonizer-colonized domination, a necessary condition in the process of social transformation. The study source is the Letters to Guinea-Bissau: records of an in-process experience, written in the mid-1970s that, in the wake of other writings by the author of the 1960s and 1970s, reveal the articulations, the pedagogical experience and Paulo Freire's policy and his team as collaborators of the revolutionary government of Guinea-Bissau in the elaboration of a national educational project.
Descrição
Palavras-chave
Projeto educacional, Prática política, Tranformação social, Educational project, Political practice, Social transformation
Citação
SOUZA, Antonio Carlos; OLIVERA, Luiz Antonio. Paulo Freire: da arte de dialogar, de lembrar, de recriar como prática política e de projeto educativo. Filosofia e Educação. Campinas, SP, v. 13, n. 2, p. 2235–2254, jan. 2022. 10.20396/rfe.v13i2.8665510. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8665510. Acesso em: 2024-05-13