Desafios de uma educação infantil pública e popular: diálogos necessários

Abstract

O presente artigo aborda alguns desafios contemporâneos da Educação Infantil, na perspectiva da democratização de práticas dialógicas tecidas com crianças e famílias das classes populares. Nosso objetivo é trazer elementos que provoquem deslocamentos no campo conceitual, político e pedagógico da educação da pequena infância, que rompam com o caráter monocultural nos processos formativos - um projeto de educação popular como uma práxis em construção. Para tanto, trazemos o pensamento de Paulo Freire como fio condutor a um convite reflexivo que nos leve a reconhecer as tensões e os conflitos em disputa no acolhimento das infâncias e famílias das classes populares na Educação Infantil pública.The present article addresses some contemporary challenges on early childhood education regarding democratization of the dialogical practice’s perspective with children and families from the popular classes. Our goal is to bring elements that cause conceptual displacements concerning the political and the pedagogical field on the early childhood, that disrupt with the monocultural character in the formative processes - a popular education project as a praxis under construction. We bring Paulo Freire’s thought as a guideline for a reflective invitation that leads us to recognize the conflicts in dispute in welcoming of the families and popular classes’ childhoods in a public early childhood education.El artículo aborda algunos desafíos contemporáneos de la Educación Infantil, en la perspectiva de la democratización de prácticas dialógicas concebidas con niños y familias de las clases populares. Nuestro objetivo es proponer elementos que provoquen dislocamientos en el campo conceptual, político y pedagógico, que permitan romper el carácter mono cultural de los procesos formativos – un proyecto de educación popular como praxis en construcción. Para ello, nos valemos del pensamiento freiriano como hilo conductor a una invitación a reflexionar que nos lleve a reconocer las tensiones y los conflictos en disputa presentes en el acogimiento de las infancias y familias de clases populares en la Educación Infantil pública.